小学语文 9《枫树上的喜鹊》教学设计学情分析教材分析课后反思

义务教育课程标准实验教科书二年级下册9 枫树上的喜鹊【教材分析】从内容上看：本课是部编本语文二年级下册第四单元的第二篇课文。要求会认的生字9 个，其中“蔽、冈、撑”的读音要注意读准确，要求会写的字8个

义务教育课程标准实验教科书 二年级下册 9 枫树上的喜鹊 【教材分析】 1. 从内容上看： “ 本课是部编本语文二年级下册第四单元的第二篇课文。要求会认的生字个，其中蔽、 9 ”“”“ 冈、撑的读音要注意读准确，要求会写的字个，重点写正确姨、游、教，写好弟、 8 ”“” 姨、，尤其是姨的结构笔顺重点指导。 “” 本单元以童心为主题，共编排了四篇课文。四篇课文，题材多样，有儿童诗，儿童 散文和儿童故事，内容，富有童心童趣。《枫树上的喜鹊》是一篇想象丰富、充满童趣的散文。 “” 我喜欢站在渡口边的枫树底下看喜鹊的窝，看见喜鹊阿姨站在窝边，教喜鹊弟弟学习、游 “” “” 戏，我为懂得它们的语言交流而感到高兴，表达了我对喜鹊一家的喜爱之情和对大 自然的由衷热爱。 全文共十三个自然段，叙述线索清晰，情节简单。第一至四自然段主要讲我喜欢枫树上 “” 的喜鹊，这部分四次直接写道我喜欢：渡口旁像绿色太阳伞的枫树，我喜欢：枫树上的喜 鹊窝，我喜欢：站在枫树下看喜鹊的窝，我喜欢：鸟窝里有六只小喜鹊了，我喜欢。五到十二 “” 自然段讲我看见喜鹊阿姨站在窝边教喜鹊弟弟唱歌游戏、学拼音、认识太阳。最后一段直 “” 抒胸臆，表达了我快乐的心情。 2. 从表达上看： “ 课文是以第一人称来写的，充满了丰富的想象。本单元的教学重点是运用学到的词语， ” 把想象的内容写下来，旨在培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。《枫树上的喜鹊》要 求学生能根据情境展开想象，借助课文的句式把自己想到的内容写下来。 在此之前，与想象有关的语文要素出现了两次，二年级上册第七单元，展开想象，获得 初步的情感体验，二年级下册第二单元，读句子，想象画面，从展开想象，到想象画面，倒， 把想象的内容写下来的编排思路，体现了由易到难螺旋