识字1《神州谣》（教学设计）部编版语文二年级下册

二年级下册语文《神州谣》教学设计【教学目标】1、认识“州、华”等15个生字，会写“州、华”两个字，积累“华夏儿女、炎 黄子孙、神州大地、巍巍中华”4个词语。2、朗读课文，感受祖国语言的壮美。3、能在

二年级下册语文 《神州谣》教学设计 【教学目标】 、认识“州、华”等个生字，会写“州、华”两个字，积累“华夏儿女、炎 黄 115 子孙、神州大地、巍巍中华个词语。 ”4 、朗读课文，感受祖国语言的壮美。 2 、能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。 3 【教学重难点】 、认识“州、华”等个生字，会写“州、华”等个字。 1158 、朗读课文，感受祖国语言的壮美。 2 、能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。 3 【教学过程】 板块一自主识字，感知汉字美 、导入新课 1 孩子们，今天我们要上的课，是一首童谣，你看一一板书：《神州谣》，谁能帮 我们 读读课题。 齐读课题，识字“州”字，指名说说识字方法。在生活中，你们见过“州” 字吗？ (1) 指名拓展，生活识字。 补充：“州”多用于地名，如：广州、苏州、杭州、扬州。 (2) 提问过渡：“神州”是哪里？歌谣里唱了什么？ (3) 、借助拼音，自主认字，感知汉字美 2 学生自由读文，要求：遇到不认识的字，用笔圈出来，借助拼音读准字音。 (1) 同桌合作读字，要求：把双横线里的生字读给同桌听，读不准的，互相帮 一帮。 (2) 、分类出示，认读大闯关 3 标注拼音，分类认读。 (1) ①韵母相同：涌、荣、耸、浓 ②偏旁相同：涌、浓、隔、陆、峰、峡 ③读音易错：奋一-峰；州一-耸；浓一-陆。 出示短语、随文认读 (2) 出示全文，开火车认读，正音。 、识记字形，重点指导 4