研究性学习文献综述

以促进学生认识发展为本的课堂教学实践研究 化学组 杨丽群2002年以来，化学教研组不断进行着课堂教学模式的探究与实践研究：（1）海淀区教育科研“

以促进学生认识发展为本的课堂教学实践研究 化学组杨丽群 2002 年以来，化学教研组不断进行着课堂教学模式的探究与实践研究： 1“” （）海淀区教育科研十五规划重点课题《高中化学教学中探究式学习的 探索》（负责人：杨丽群）； “” （2）海淀区教育科研十一五规划课题《在中学化学教学中转变学生学习 方式的策略研究》（负责人：陈争）； 3“” （）海淀区教育科研十二五规划课题《化学课堂学生有效活动的设计及 评价方法研究》（负责人：陈争）； 42010 （）北京市教育科学规划年度重点课题《基于新课程背景下学案导 学教学模式研究》（负责人：崔峰）； 52013.03 （）开始加入北京师范大学化学教育研究所的《基于专家支持的 高中化学新课程高端备课及教学实践研究》项目研究。 特点： 以课堂教学为核心，以转变学生学习方式和认识方式为目标，体现 了教师自发的需求和愿望，是紧密联系教学实际的行动研究。 效果： 在具有延续性的课题研究过程中，化学组的教师们不断加强学习、 提高认识，有目的地设计教学、评价教学、反思教学、不断创新， 关注学生的成长，关注学生的学习行为。师生教学相长，有效地促 进了学生的全面持续发展，也促进了教师的专业发展，从而促进了 化学学科教学的特色发展。 成果： 公开课、论文集、指导手册、专著等。 近年来我们组进行课堂教学实践研究的主要内容为： —— 一、运用学案导学的实践过程 由知识解析为本向认识发展为本过渡 早期：初步尝试。 特点：以重点知识填空为主要形式。 20022005 实践：年就开始学案导学的尝试；届高三总复习开始全年级全面 系统地使用学案导学。 1 创新：高三总复习新学案的不断创新。