2019-2020年九年级历史上册 第2课 大河流域——人类文明的摇篮导学案 人教新课标版

2019-2020年九年级历史上册 第2课 大河流域——人类文明的摇篮导学案 人教新课标版班级： 姓名： 小组：

2019-2020年九年级历史上册 第2课 大河流域——人类文明的摇 篮导学案 人教新课标版 班级：姓名：小组： 【学习目标】 1、 了解大河流域人类文明的历史、掌握埃及；巴比伦、印度等文明古国的相关历史知识。 2、 “” 埃及金字塔是通过什么方式建筑的？为什么说埃及是尼罗河的馈赠？古巴比伦汉谟 拉比法典的实质是什么？印度种姓制度怎样产生？如何评价这个制度？ 学习重点 【】埃及金字塔是通过什么方式建筑的？古巴比伦汉谟拉比法典 学习难点 【】古代人类文明为何产生在大河流域？印度种姓制度 导入新课： “” 人类早期的文明诞生于亚非地区的大河流域，其中重要的是四大文明古国。请同学 7“” 们阅读课本第页导入框的内容，说说四大文明古国是哪几个？你能选择一个你所熟悉 的的古国介绍一下吗？对于其他几个的古国历史你又有多少了解呢？今天我们就一起来追溯 历史，看看千年前的故事。 一、自学导航： 国家 地点（河流及具体地 时间（出现奴隶制小 成就（建筑、法典及制 区） 国） 度） 古代埃及 古代巴比伦 古代印度 1_______________ 、古代埃及。统一：约公元前年初步统一的古代国家建立起来。发展：公 元前，埃及国力强盛，对外征服频繁，疆土不断拓展，成为的大 帝国。灭亡：，埃及被西亚的灭亡。 2___________________ 、古代巴比伦。公元前世纪，古巴比伦王国国王统一了两河流域，建 ________ 立起的奴隶制国家。灭亡的时间： 3_________________ 、古代印度。来自自称人侵入古代印度。逐渐产生了不同的等级，形成 __________“__________”_____ 严格的制度，史称。根据这个制度，社会分为个等级。等 级之间界限森严，对后来印度社会的发展带来了不良的影响。 二、合作探究，展示交流： 1“” 、为什么古希腊史学家希罗多德说：埃及是尼罗河的馈赠。？ 2 、金字塔是怎样修建的？金字塔是怎样修建的，历来说法不一，至今仍然是个历史之迷。 “” 教材上修建金字塔插图是一幅想象图。根据课本上的资料和图片，想象一下你心中的金 字塔如何建成的？ 3“” 、以牙还牙，以眼还眼出自何处？从这句话中反映了当时何种社会情况？