小学语文人教三年级上册（统编）第六单元-美丽的小兴安岭教学设计(新)

《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计执教：李 惠一、教学课题部编版小学语文三年级上册《美丽的小兴安岭》二、教材分析《美丽的小兴安岭》是部编版小学语文三年级上册第六单元的课文。文章思 路清晰，段落分明，共

《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计 执教：李惠 一、教学课题 部编版小学语文三年级上册《美丽的小兴安岭》 二、教材分析 《美丽的小兴安岭》是部编版小学语文三年级上册第六单元的课文。文章思路清晰， 段落分明，共分六段，中间四段按照四季顺序描绘小兴安岭的美丽景象，每段都是先写树 木，再写树木周围的景色。因此，此文有利于引导中年级学生感悟组段方法，落实《语文 课程标准》“积累课文中的优美词语、精彩句段”的要求。由于课文内容较为浅显，学生 可以大致读懂课文内容，因此，教学重点确定为学习作者抓住景物特点写具体的方法。 三、教学目标： 知识与技能目标：熟读课文，整体把握课文。 能力目标：通过抓重点词句，感悟小兴安岭“美丽的大花园巨大的宝库”的特点，学 习作者抓住景物特点写具体方法。 情感目标：有感情地朗读课文，了解小兴安岭一年四季的景色、丰富的物产，激发学 生热爱祖国大好河山的思想感情. 四、重难点的确定及突出重点、突破难点的对策： 教学重点：运用“读-画-悟-说-读"五步学习法，体会作者抓住景物特点写具体的方法。 教学难点：体会作者用词的准确。 突破重难点的措施： 、建立环节教学模式，让学生掌握“读-画-悟-说-读"五步学习法。 1 、通过课件出示一些关于小兴安岭的图片，激起学生对本文的学习兴趣，引出课文. 2 三、教学方法和学习方法 、根据学生实际情况采用情境教学法、语言描述法、质疑引探教学法。 1 、在整个教学活动中，合理的引进适当的激励和评价机制，最大限度的激发学生的学习热 2 情和潜能。 四、教学过程： （一）导入新课： 师：在我国东北有一条山脉叫小兴安岭。据说那里风景优美，简直就是人间仙境。孩子 们，想不想去看看？今天让我们一起走进课文《美丽的小兴安岭》，去欣赏欣赏吧！ （二）整体感知课文，解决生字新词。 1 轻声快速地读一读课文。 .