人教版小学数学教案《三角形的认识》

三角形的认识 　【教材分析】 学生通过第一学段以及四年级上册对“图形与几何”内容的学习，对三角形已经有了直观的认识，能够从平面图形中分辨出三角形。本节课内容的设计是

三角形的认识 【教材分析】 “” 学生通过第一学段以及四年级上册对图形与几何内容的学习， 对三角形已经有了直观的认识，能够从平面图形中分辨出三角形。本 节课内容的设计是在上述内容基础上进行的，通过这一内容的教学进 一步丰富学生对三角形的认识和理解。 这节课主要运用动手实践、自主探索、合作交流的学习方式，通 过操作、讨论、交流等活动，使学生主动地获得数学知识的技能，发 展学生的思维能力，培养学生创新意识。教学中加强数学知识与生活 实际的联系，让学生体会到数学的价值，激发学生的学习兴趣，培养 学生应用意识和实践能力。设计练习时具有一定针对性、层次性、实 践性，以此巩固三角形的认识。本节课的设计基于两点： 一、《国家数学课程标准》中指出：有效的数学学习活动不能单 纯的依赖模仿和记忆；动手操作，自主探索与合作交流是学习数学的 重要方式。 二、数学知识来源于生活，来源于实际，生活本身又是一个巨大 的课堂。把教材内容与生活实践结合起来，加强数学的实践性，给数 “” 学找到生活的原型，努力培养学生用数学的意识和解决实际问题 的能力。 教学内容： 80—82 人教版小学数学第八册页