数学心得之如何训练小学生的数学语言

数学论文之如何训练小学生的数学语言 　　语言与思维有着密切的关系，正确的语言是进行正确的数学思维的基本前提，它直接影响着学生学习数学的积极性，影响着课堂的教学效果。因此，教师在课堂教学中要特别重视对学

数学论文之如何训练小学生的数学语言 语言与思维有着密切的关系，正确的语言是进行正确的数学思 维的基本前提，它直接影响着学生学习数学的积极性，影响着课堂的教 学效果。因此，教师在课堂教学中要特别重视对学生进行数学语言的训 练。 一、 给学生提供语言训练的机会 心理学认为：语言是思维的“外壳”，思维是语言的“内核”， 两者相互依存。小学生数学思维的形成与发展是借助语言来实现的，而 思维的发展又能促进语言能力的提高。所以，在课堂上要让每个学生都 有说话的机会。可采取：个人小声独立说，同桌互相说，小组内轮流说 等形式。说的内容有许多，比如：说图意，说算理，说解题思路，说公 式的由来，说操作过程等。教师要经常演示教具，向学生提供鲜明的感 性材料，帮助学生思考、理解、掌握知识。教师尽可能多给学生提供语 言训练的机会，有利于促进学生的思维发展。 二、教师示范，让学生知道怎么说 儿童具有很强的模仿力，教师的数学语言直接影响着学生的数 学语言。因此在教学中，教师要有目的地为学生提供准确的语言模式， 让学生知道应该怎样有条理地说。如，我在教学第一册“9加几”时， 在引导学生明确算理、算法后，根据学生的思维过程，让学生叙述自己