最新人教版小学数学六年级下册《在直线上表示数》教案设计

最新人教版小学数学六年级下册?在直线上表示数?教案设计　教案设计设计说明本节课是在学生已经掌握了在直线上表示正数和0的根底上进行教学的，根据?数学课程标准?“重视已有经验〞的理念及学情实际，本节课的

最新人教版小学数学六年级下册?在直线上表示 数?教案设计 教案设计 设计说明 本节课是在学生已经掌握了在直线上表示正数和0的根底 上进行教学的，根据?数学课程标准?“重视已有经验〞的理 念及学情实际，本节课的教学在设计上关注了以下两方面： 1．激活原有的知识经验。 ?数学课程标准?指出：教师教学应该以学生的认知开展水平 和已有的知识经验为根底，面向全体学生，注重启发式和因 材施教。基于此，本节课的教学通过复习、引导、观察画面 等活动引出学习对象，在学生原有的知识经验根底上，使学 生认识数轴，并能把正、负数和直线上的点对应起来，通过 数形结合的思想让学生进一步感受正、负数的意义。 2．构建完整的认知结构。 在数学教学过程中，学生知识结构的逐步形成和趋于完善是 数学教学的关键所在。本节课的教学结合生活情境，以树为 起点，通过相反意义的量与正、负数建立联系。在直线与情 境图的比照中让学生明白起点可以用0表示，0右边的数可 以用正数表示，0左边的数可以用负数表示，从而在学生头 脑中构建出完整的直观模型，更容易掌握在直线上表示正 数、0和负数的方法。 第1页