小学三年级语文美丽的小兴安岭听课反思

小学三年级语文美丽的小兴安岭听课反思作者：　|　人气：809　|　时间：2014-05-06《美丽的小兴安岭》是一篇优美的写景散文，作者运用生动形象的语言描绘出我国东北小兴安岭的美丽景色和丰富物产，表

小学三年级语文美丽的小兴安岭听课反思 作者： |人气：809 |时间：2014-05-06 《美丽的小兴安岭》是一篇优美的写景散文，作者运用生动形象的语言描绘出我国东北小兴安岭的美丽景色和丰富物 产，表达了作者对小兴安岭无限的热爱之情。龚老师在教学过程中不仅让学生充分欣赏小兴安岭的美，还注重落实语 言文字的训练。 一、情境导入，诱发美。 课前，龚老师先以一组反映小兴安岭的图片(包括春、夏、秋、冬四个季节)让学生们欣赏，当一幅幅色彩斑斓的画出 现在学生们的眼前时，他们不禁发出了一阵阵赞叹声，有的学生已经迫不及待地与旁边的同学窃窃私语起来。于是， 龚老师马上让学生来说说“你看到了什么”?这时，学生的兴趣已被激起，纷纷举手，有的说“我看到了好多好多的绿 树”;有的说“这里的景色真美啊”，还有的说“一大片一大片的树，就像绿色的海洋一样”……这样的情境创设不但 使学生们有了美的体验，还可以让他们更快地进入课文，与文章融为一体，为下一步理解课文内容打好了基础。 二、自读课文，初识美。 古人云：“书读百遍，其义自现。”要想让学生说出心中的感受，必先让他们进行充分地朗读。龚老师没有急于把自 己准备好的“大餐”给学生“端”上，而是让学生自己去探索课文内容，在朗读中收获，通过自读和指名分段朗读， 不仅理顺了文章的脉络和写作方法(按时间顺利来写)，而且让学生对小兴安岭有了初步的印象——美，有的学生已经 情不自禁地美美地读了起来。 同时，龚老师还注重了字词的教学。在检查字词的掌握情况时，她出示了三组词语，第一组：又松又软、又香又脆、 又肥又厚;第二组：密密层层、严严实实、葱葱茏茏;第三组：挡住视线、遮住天空、抽出枝条，在学生认读的基础上， 让学生发现词语中的秘密。这下，学生的好奇心被调动起来，聪明的他们一下子就发现了“又( )又( )、AABB式、动 词+名词”这样的构词特点。这样的设计对帮助学生进行词语的积累起到了提纲挈领的作用，也使词语教学不仅仅流于 形式。 三、学习课文，感受美、欣赏美。 《课标》中指出：“语文教育是审美的，诗意的，充满情趣的。”我们的语文课堂应重视提高学生审美情趣。《美丽 的小兴安岭》词藻华丽、意境优美，字里行间透露着小兴安岭的无穷魅力。 1、树的海洋： 课文第一段向我们描绘了小兴安岭数不清的树木，龚老师先请一名学生来读读这一段，问：“你读懂了什么?” 生1：我从“……”知道了树很多。(这里龚老师很自然地又补充了一些树名，让学生无形中知道不仅仅有红松、白桦 和栎树，还有许多其它种类的树。) 生2：我从“数不清”读懂了这些树是非常多的。