从事高中历史教学三年

从事高中历史教学三年，每年接触刚刚跨进高中校门的高一新生时，发现他们对历史课的印象是“副科”、“听故事”，没什么好重视的。“学习历史还有用吗?”一、端正学生学史的思想认识，突出学史的重要性各种情况表明