初中道德与法治人教七年级上册（统编2023年更新） 生命的思考探问生命教学设计

彭州市嘉祥外国语学校第八课《探问生命》教学设计学科道德与法治课题 探问生命 任课教师赵鑫年级 7年级教材与学情教材分析：《探问生命》是人教版（部编）《道德与法治》七年级上册第四单元“生 命的思考”的第

彭州市嘉祥外国语学校 第八课《探问生命》教学设计 7 道德与法治课题探问生命任课教师赵鑫年级年级 学科 教材分析： 《探问生命》是人教版（部编）《道德与法治》七年级上册第四单元“生命的 思考”的第一部分内容，讲述了每个人的生命只有一次，都很短暂，我们要寻找有意义 的生命；懂得对生命的敬畏，追求美好的生命。本课由“生命可以永恒吗”和“敬畏生 命”两框组成。其中第一框“生命可以永恒吗”主要告诉我们，生命有时尽，生命有接 续。第二框“敬畏生命”主要告诉我们，生命至上，休戚与共。我们对生命怀有敬畏之 心时，我们就会珍视它。 学情分析： 初中阶段是一个人形成正确人生观、价值观的重要时期。随着自我意识的不断发 教材与学情 展，初一学生已经自觉或不自觉地开始探问“生命”，思考生命的意义和价值。初中生 的心理发展还不够成熟，对于生命的认识不够全面，甚至有偏差，有学生不懂尊重、敬 畏、珍爱生命，甚至漠视生命。面对复杂的社会生活，如何坚守善待生命的底线，追求 生命的美好，对初中生来说也是巨大的考验。因此，设计“探问生命”这个话题，对于 刚上中学的七年级学生来说，既陌生、迷茫，同时又有兴奋和期待之情。通过对初中学 生生命观价值观的正确引领，有助于初中学生科学理解生命的发展规律，培养他们感 激生命、珍爱生命、敬畏生命的情怀，并进一步激发对生命话题的探究兴趣。 1 .知识目标：懂得生命的特点，生命至上的内涵；了解在休戚与共的社会中 对生命的敬畏，既包括对自己生命的珍惜，还要走向对他人生命的关怀。 2 .能力目标：培养学生对生命问题的辩证思维能力，理解生命有时尽，生命 教学目标 有接续。学会珍爱自我生命，关怀和善待身边其他人的生命。 3 .情感态度与价值观目标：培养感激生命热爱生命、敬畏生命的情怀。培养 珍爱自我生命，关怀和善待身边其他人的生命的情感。 生命的特点和如何敬畏生命 教学重难点 教法学法 情景教学法、案例教学法、讨论法 作业布置 学案