开国大典教学设计和反思

“开国大典”教学设计教材分析： 《开国大典》是教科版教材五年级上册第四单元的一篇讲读课文，本单元以“解放战争”为人文主题，以“体会作者的思想感情，领悟场面描写和人物描写的一些基本方法”为语言训练目

“开国大典”教学设计 教材分析： 《开国大典》是教科版教材五年级上册第四单元的一篇讲读课文，本单元以 “解放战争”为人文主题，以“体会作者的思想感情，领悟场面描写和人物描写 的一些基本方法”为语言训练目标，安排了《千里跃进大别山》《开国大典》《董 存瑞舍身炸碉堡》《淮海战役的支前大军》这四篇课文。其中，《开国大典》记 叙1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，揭示了中华人民共和国成 立的伟大历史意义。全文共15个自然段，场面描写是课文的一大特点：群众进 场、举行典礼、阅兵式、群众队伍游行等众多场面都描绘得有声有色，令人激动 万分，突出了开国大典的喜庆、庄严、隆重、热烈气氛。记叙详实、条理清楚、 用词准确是课文的另一大特点。 学情分析： 课文离学生的生活实际远，学生对新中国诞生前后的历史背景知识了解甚少。 体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情为教学的难点。 教学目标： 1．在读准字音、读通句子、了解课文主要内容的基础上，把课文读得有感 情。 2．重点学习典礼的主体部分，初步了解场面描写的方法。 3．抓住重点词句体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。 教学重点： 在读准字音、读通句子、了解课文主要内容的基础上，把课文读得有 感情。 教学难点： 重点学习典礼的主体部分，初步了解场面描写的方法。 教学策略： 通过学生课前预习、课中展示、教师适时点拨、课后检测的方式完成 本节课的学习。 课前准备： 多媒体课件 教学流程： 一、创设情境，激发情感 1.揭示课题，板书：开国大典。2.解释课题，齐读课题。 二、整体感知，自主发展 默读课文：课文一共描写了几个场面？试着用最简洁的语言概括出来。 2.提出自主学习中困惑的问题。 3.根据困惑问题确立学习目标：重点学习典礼的主体部分，初步了解场面描 写的方法。 三、小组合作，品词析句