互联网+时代机械制图创新教学模式论文

互联网+时代机械制图创新教学模式论文 　李总理在第十二届全国人民代表大会第三次会议上提出“互联网＋”行动方案后，各行各业就刮起了一股“互联网＋”风：互联网＋传统集市，淘宝出现了；互联网＋传统交通，滴

互联网+时代机械制图创新教学模式论文 李总理在第十二届全国人民代表大会第三次会议上提出“互联 网＋”行动方案后，各行各业就刮起了一股“互联网＋”风：互联 网＋传统集市，淘宝出现了；互联网＋传统交通，滴滴打车出现 了；互联网＋传统银行，支付宝出现了……由此可见“互联网＋” 不是简单的一加一等于二，一定大于二．要使一加一大于二，关键 是创新，只有创新才能有真正的飞跃．在“互联网＋”时代也不能 让教育缺位，要想使互联网＋教育产生很好的效果，催生出新的教 育模式，就不能简单地把互联网强套在传统教育上，而是要把互联 网的创新成果与教育深度融合． ２．１机械制图课程教学现状 机械制图课程是研究绘制和阅读机械图样的一门专业技术根底 课程，课程的培养目标是培养学生的读图和绘图根本能力，为后续 课程打下必要的根底．要学好这门课，必须具备一定的空间想象能 力和形象思维能力，这对于初学者来说有一定难度．不少学生感到 机械制图课程难，无法想象物体的空间形状．为提高学生学习机械 制图的兴趣，帮助他们提高空间想象能力，教师们不断进展教学改 革．在二十世纪，挂图和实物模型应用于课堂教学，在帮助学生建 立空间概念方面起到了一定的作用，但对于一些抽象复杂的概念、 形体，教师无法演示、难以讲清，学生反映上课难以听懂、下课作 业不会做．随着计算机技术的开展，多媒体技术应用于课堂教学， 通过展示大量的立体图像、动画、视频，可以形象直观、快速、方 便地将以往难以讲清的教学内容表现出来．讲课生动易懂了，而学 生的感觉是上课就像看电影，一听就懂，走出教室就忘，作业一做 就懵，不知从何下手．这说明这些教学改革优化了课堂知识传输过