特殊学生个案分析

特殊学生个案分析刘春琴小学是一个人成长的关键阶段,也是培养良好习惯的关键阶段。由于社会环境、家庭因素的影响，特别是学生成长存在个性差异，因此，班级里不可防止存在着一定量的特殊学生。什么是特殊学生？我认

特殊学生个案分析 刘春琴 小学是一个人成长的关键阶段,也是培养良好习惯的关键阶 段。由于社会环境、家庭因素的影响，特别是学生成长存在个性 差异，因此，班级里不可防止存在着一定量的特殊学生。什么是 特殊学生？我认为特殊学生就是在品德、学习态度、习惯、心理 等方面，存在较为严重的问题，而且用常规教育手段难以解决其 问题的学生，他们的行为不符合一般学生的逻辑,令人费解，给 我们教育工作带来一定的难度和苦恼.下面我就班上的一名有点 特殊的学生进展分析. 一、 学生根本情况 小锐，7岁，男孩。刚接班开学时，我就发现这个孩子有点 特别。别的小朋友来到新的学校都充满新奇,活泼得叽叽喳喳个 不停，而他却皱着眉头，一副很不耐烦的样子，单独坐在教室后 面,不和其他小朋友玩耍，跟他说话他也不理。经过一段时间的 观察和接触，我发现他不皱眉了,可是上课老是发呆，书都不拿 出来，说几次才稍有反响，根本不配合学习，作业差，还老不完 成。下课他开场能和同学打交道了,却总听到他和其他同学打架 的小报告，而每次他吃了亏又哭丧着脸来打小报告.渐渐地,我又 发现他不发呆时,就和周围小朋友讲小话，或玩小把戏，有段时 间他喜欢玩画片，上课的时候竟然当着老师分开座位旁假设无人 地自个儿玩起画片，甚至把书本都当画片玩，在手上甩来甩去, 1