探析小学数学毕业课形式论文

探析小学数学毕业课形式论文 探析小学数学毕业课形式论文 　　复习阶段最忌讳的是重复性、机械性的题海战术，教师盲目地找来一些题目，让学生不停地练习，会使学生不堪重负，达不到理想的复习效果。教师要精心编制

探析小学数学毕业课形式论文 探析小学数学毕业课形式论文 复习阶段最忌讳的是重复性、机械性的题海战术，教师盲目地 找来一些题目，让学生不停地练习，会使学生不堪重负，达不到理 想的复习效果。教师要精心编制分层练习题，习题力求凸现针对 性、层次性、灵活性、整合性和运用性。在选择设计某一知识板块 的习题时，教师要善于整合全段的知识，并兼顾其他相关的知识， 到达“以点带片”的目的。教师要从数学知识的整体联系中抓住重 点，突出难点，针对学生的薄弱环节和易混易错的内容设计习题。 如复习概念时，要侧重于选择题、判断题；复习计算时，设计些改 错题、简算题和变式题；复习应用题时，除基此题、综合题外，还 要有一些开放题。针对性的练习往往能收到事半功倍的效果。 教师要针对学生的差异提出详细的学习要求。比方，在布置作 业时，尽可能地将作业内容分类：后进生完成简单类型的试题，中 等生完成综合类型的.试题，优等生完成提高开放类型的试题。在完 成自己的根本任务后，后进生、中等生也可以向更高层次的试题发 起挑战。这样既防止了一刀切，减轻了学生过重的课业负担，又可 以使学生在做作业时充满信心和兴趣，大大提高复习效率。 复习课上，可以让学生自己独立出试题，既可以出几道，也可 以出一份试卷，但这些题必须是自己认为较难的或易错的，自己又 能正确解答的。相同程度的学生之间交换试题进展练习，练完后由 出题学生批改，这本身就是对知识的稳固与提高。更重要的是，出 题的过程就是学生自主能动的系统复习过程，既为不同层次的学生 提供了学习空间，又能使每个学生体验成功的喜悦和合作的价值。