放飞心灵让学生在语文课堂中自由发挥

放飞心灵让学生在语文课堂中自由发挥 　新课标指出，学生是的主人，我们在教学过程中，应培养学生的创新能力。而我们的课堂往往有太多的讲解和不达标准答案不罢休的引导，课是充实的，但往往给人一种密不透风的感

放飞心灵让学生在语文课堂中自由发挥 新课标指出，学生是的主人，我们在教学过程中，应培养学生 的创新能力。而我们的课堂往往有太多的讲解和不达标准答案不罢 休的引导，课是充实的，但往往给人一种密不透风的感觉。学生被 圈在一个用标准答案和规矩筑成的圈子里，虽偶有挣扎，但大多碰 壁。因此常想起两句话“给我一个支点，我要推动地球。”“给我 一个空间，我要放飞。” 放飞心灵，让学生在语文课堂中自由飞翔，就必须打破思维定 式，冲破思想束缚。因为，在重重地包裹下，在旧思想的左右下， 就谈不上创新，心灵也无法飞翔。 案例一、狐假虎威对不对。狐假虎威是家喻户晓的寓言故事， 狐狸被老虎抓住以后，谎称自己是老天爷派来的，并借助老虎的威 风吓走了百兽，从而让老虎相信并放了自己。我们一直把狐狸定位 在狡猾、奸钻的地位，在这个故事里也是一样，用一种有色眼光来 看待狐狸，把其做为反面角色。在上课的时候，们的评价也是如 此，对狐狸的批评是一筐又一筐。而狐狸的做法真的就是一无是处 了吗？“狐假虎威”对不对？我在班里首先搞了个民意测验，结果 47人中，只有3人是赞同狐狸的，而44人对狐狸持的是反对意 见。（我很快乐，还有人是赞同狐狸的，为接下来的辩论打了根 底。）接着，在我的鼓励下，里掀起了一场辩论赛，双方力呈自己 的理由。反对狐狸的同学主要是认为狐狸撒谎是错误的；赞同狐狸 的同学那么认为狐狸虽然撒谎，但是为了在危险的情况下保护自己 的性命，是聪明的做法。 简析：双方的口舌之争很让我快乐，也让我想起了另一个寓言 故事《龟兔赛跑》。在我们家长、幼儿园以及我们教育的熏陶下，