小学语文人教五年级上册（统编）第二单元-将相和（第二课时）教案

6、《将相和》第二课时李桥镇九年制学校卢佑群教学目标；1、.快速默读课文，理清文章的脉络。理解三个小故事的前因后果。2、学习第二、第三个故事，了解每个故事的前因后果。3、复述故事，弄清三个故事之间的联

6 、《将相和》第二课时 李桥镇九年制学校卢佑群 教学目标； 、.快速默读课文，理清文章的脉络。理解三个小故事的前因后果。 1 、学习第二、第三个故事，了解每个故事的前因后果。 2 、复述故事，弄清三个故事之间的联系。进一步体会人物的性格特点，从人物的好品质中受到启示和教育。 3 教学重难点： 复述故事，弄清三个故事之间的联系。进一步体会人物的性格特点，从人物的好品质中受到启示和教育。 教具准备:课件 教学过程： 一、复习检查。（出示课件 13） 1 .课件出示生字复习巩固，读课文，说说课文写了几个人物？ 2 .读课文，说说这篇文章写了什么内容？ 3 .读课文，按照事情的发展顺序给课文划分段落。 二、教师引导，进入新课。 互动课堂：小组学习，讨论、汇报。 一、默读《完璧归赵》，用自己的话说一说，故事的起因、经过、结果。 1 ,找出第一个故事的所在段落，引导学生通过人物的“语言”“动作”描写了解人物的品质。 2 .说一说：看图复述这个故事。 3 .师生共同小结：秦王企图骗取赵国的和氏璧，蔺相如带着和氏璧前往秦国，利用秦王说的以城换璧的话，随机应变，揭穿了秦王 的 骗局，巧妙地要回和氏璧，机智勇敢地和秦王斗争，做到了完璧归赵，被封为上大夫。 二、学习第二个小故事。 1 师引入衔接性语言，那么，在港池之会上，蔺相如又是怎样再立大功，被封为上卿的呢？我们继续往下学习。 . 2 .默读《濯池之会》，用自己的话说一说，故事的起因、经过、结果。 按照学习第一个小故事的方法学习第二个小故事。 （板书：港池之会） 起因：秦王想侮辱赵王，要赵王鼓瑟，并且叫人记录下来。 经过：蔺相如针锋相对地逼秦王击缶，维护了赵国尊严。 结果：秦王没占到便宜，只好放赵王回国，相如再立大功，被封为上卿。） ,找出并归纳描写蔺相如言行的句子，想一想：这些句子反映了蔺相如的哪些性格特点？ 3 .小组讨论：思考：蔺相如为什么逼秦王击缶？表现了蔺相如什么性格特点？ 4 师生小结：因为秦王让赵王为他击缶，并且让人记录下来，这实际上是秦王侮辱赵王，贬低了赵国的地位，所以蔺相如为了维 护国家 的荣誉，为了维护赵王与赵国的尊严，逼秦王为赵王击缶。表现了蔺相如为了国家的荣誉、不畏强暴、机智勇敢的高尚品质。 .提问：秦 5 王击缶后，为什么“不敢拿赵王怎么样”？ 抽小组回答：因为廉颇大将军己经在边境上做好了抵御秦兵的准备。 .小结第二个故事：在濯池会上，蔺相如不畏强暴、机智勇敢、置个人生死于不顾，以其人之道还治其人之身，使秦王搬起石头砸 了自 6 己的脚，蔺相如维护了赵国、赵王的尊严，被赵王封为上卿。 三、学习第三个小故事。 教师衔接性语言：蔺相如被赵王封为上卿，是当之无愧的。可廉颇却很不服气，认为蔺相如只是靠一张嘴，但是职位还在自己 之 上，于是将相之间产生了矛盾。这个矛盾是怎样解决的呢？这个矛盾将会怎样继续？ 1 分角色朗读《负荆请罪》，用自己的话说一说，故事的起因、经过、结果。 . 2 找出并归纳描写蔺相如言行的句子，想一想：这些句子反映了蔺相如的哪些性格特点？ . 3 小组讨论：廉颇为什么向蔺相如负荆请罪？ . 小结：因为廉颇听到了蔺相如说的话，知道了蔺相如处处回避他，并非胆怯，而是以国家利益为重，而自己却居功自傲， 一心 只为自己着想，真不应该，于是向蔺相如负荆请罪，这说明廉颇也能以国家利益为重，勇于改过。 4 .解释“负荆请罪”的意思。 四、回顾全文，归纳中心。