切实加强教研工作提升教研工作水平专题[修改版]

第一篇：切实加强教研工作 提升教研工作水平专题切实加强教研工作提升教研工作水平 古城镇中心小学 周强 各位老师:大家好！ 在大力推进素质教育、深化教育改革的形势下，“科研兴教、质量立校”战略逐步深入人

第一篇：切实加强教研工作提升教研工作水平专题 切实加强教研工作提升教研工作水平 古城镇中心小学周强 : 各位老师大家好！ 在大力推进素质教育、深化教育改革的形势下，“科研兴教、质量立校”战略逐步深入人心，向教研 要质量、要效益已成为中小学校和广大教育工作者的共识。做科研型、学者型、专家型教师，已成为广大 教师努力追求的最高境界。如何切实加强小学教研工作呢？我个人以为应从以下几方面做起： 一、明确小学教研工作的内容和重点 教研可分为教育科研和教学研究两个方面。教育科研是指“为改革和发展教育工作，以科学理论为指 导，采取科学的方法和手段，对教育科学的某些理论和实践问题，揭示普遍规律，探求新观念、新理论、 新方法的具有科学程序的一种实践活动”。其对象包括教育规律、教育思想、教育体制、教育内容、教育 方法等各个方面。教学研究则主要是指对教学内容、教学过程、教学方法的研究和探索。教育科研的对象 包括一切教育现象和教育过程，偏重于宏观、理论方面。而教学研究局限于教学，偏重于微观、实践方面。 从广义上讲，教育科研应当包括教学研究。由于教师长期置身于教育教学实践，拥有得天独厚的教育对象 和设施，具有丰富的教育教学经验，最了解教育教学实际情况，在从事教研的科研人员、学校领导和教师 三大支柱中，教师毫无疑问是主力军。因此，应当提倡和鼓励教师人人参加教研。 全体教师参加的教研，应当以日常教学实践为主要对象，以提高教学质量、教学效率为目标，着力于 教学内容、结构、方法、过程的研究、探索、改进，在此基础上逐步向教育科研领域进军，探索教育教学 的普遍规律，上升到理性阶段，形成新的教育理念。教师中的骨干力量，在参与、引领群体教学研究的同 时，可承担力所能及的教育科研课题，力争在理论方面取得突破和创新。 二、提倡教师个人钻研 广义的研究，既包括不同主体之间的相互讨论、磋商，也包括同一主体对特定对象的分析、思考、领 悟。不同主体间的研究应以主体各自的研究为基础。没有主体各自的深入研究，主体间的研究往往会变得 浮浅甚至流于形式。加强中小学教研活动，应当大力提倡和鼓励教师个人钻研。 首先，要引导教师学习党和国家的教育方针、政策、法规，学习教育学、心理学、教学论、教育史等 教育理论，形成现代科学的教育观、质量观、教学观、学生观，掌握科学的认识论、方法论。 其次，要引导教师深入研究课程标准、教学大纲、教学内容和学生实际，了解本学科教学改革的动态， 吸收最新教育科研成果，不断丰富自己的教学资源，努力提高教学效率和教学质量。 再次，要引导教师勤于思考，勇于创新，善于总结，运用教育规律探索、解决教学中的具体问题，不 断改进自己的教育教学工作。面对具体的教育对象和教学内容，教师要有创新的勇气和决心，勇于深入思 考和大胆畅想，敢于将自己的教学设想付诸于实践，在实践中学习、探索，在实践中研究、创新，在实践 中归纳、反思、提炼、总结，从而发现某些方面那怕是些微的教育教学规律，形成自己独特的教学个性和