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新形势下学校订单培养模式调研思考　1一、概述所谓订单，系指订购货物的合同、单据，也作定单。　所谓订单培养，是指学校与企业签署用人协议，学生毕业时或学生在校学习结束后，企业按照协议的要求对学生进行考

新形势下学校订单培养模式调研思考 1一、概述所谓订单，系指订购货物的合同、单据，也作定单。 所谓订单培养，是指学校与企业签署用人协议，学生毕业时或学生在校学习 结束后，企业按照协议的要求对学生进行考核并录用的过程。 订单培养也可称着为定向培养。 自2024年起，**能源技术学校充分运用原煤炭工业厅直属学校和学校本身 的教育教学资源优势，与省内几大矿业集团签署了订单培养协议，累计共订单培 养了近万名煤矿专业的方面的技术工人和专业技术人才，学校一度成为**省在校 学生数最多、订单培养规模最大的中等专业学校。 由于校区面积过小，师资、实训和后勤配套设施等资源有限，煤矿企业订单 培养条件下的招生几乎是“零成本”，学校只得放弃非煤矿专业和非煤矿地区的 招生工作，致使全省非煤地区的教育系统和学生、家长不知晓**能源技术学校。 “零资源闲置率”和“零招生成本”导致了非煤地区对学校的“零认知”。 由于近几年**省内几大矿业集团的年用工增加量急剧下降，煤矿企业不再采 取订单培养模式遴选技术工人和专业技术人才，加上省内其他职业教育学校煤矿 专业毕业生与我校逐渐存在着竞争，致使我校招生数由2024年的4800人下降到 2024年的1800人和2024年的800人。 这为学校领导和全体教职工敲响了警钟。 更为重要的是，学校已在合肥职教城新征的375亩土地上兴建新校区。 按设计规模，新校区将能够容纳10000余名学生。 在煤矿专业招生数急剧下降和非煤专业招生数几乎为零的情况下，万余名新 生从何而来推荐到何处就业这是我校“加快新区建设、扩大办学规模、推进科学 发展”必须面对的问题，迫切需要学校领导和广大教职工共同解决。 笔者于2024年9月份正式受命分管学校招生就业办工作。