把字句和被字句教学反思

把字句和被字句教学反思把字句是主动句，强调施动者，施动事物作主语，介宾短语作状语；被字句是被动句，强调受动者，受动事物作主语，介宾短语作状语。两种句式表达的意思相同，但表达的效果有所不同，即在于强调

把字句和被字句教学反思 把字句是主动句，强调施动者，施动事物作主语，介宾短语作状语；被字句 是被动句，强调受动者，受动事物作主语，介宾短语作状语。两种句式表达的意 思相同，但表达的效果有所不同，即在于强调的主语不同。这些知识给学生讲了 他了不懂，课程标准也指出不必要作语法等概念性讲解，况一年级乎。我们备课 所提出的方法，对于两种句式的修改学生易掌握，且不易出错，于考试是有益的。 但我个人总觉得缺少了点什么，到底是什么也说不上来，感觉就像学习计算，只 知道算法而不晓算理一样，也就是说得其法而未得意。听了杨老师的微课后，我 作了调整。 课标是这样定义语文课程的：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、 实践性课程。 从此可见学习语文强调的是语言文字的运用，而实现这一目标的方法可能第一要 务是“读”和反复的实践、揣摩。 这样教学一是把课文理解与两种句式的修改联系起来，让学生在具体的语境 中感受所表达的意思。二是通过反复的读感受两种句式表达效果的不同，从而在 感性上建立两种句式的转换方法。