初中生物教学论文如何实现生物课堂教学的高效率

如何实现生物课堂教学的高效率生命科学的研究与当今世界面临的粮食、人口、环境、资源等重大问题直接相关。不论是从科学发展，还是从实际需要看，我们都必须加强生物科学教育，尤其是必须加强中学生物科学教育。中学

如何实现生物课堂教学的高效率 生命科学的研究与当今世界面临的粮食、人口、环境、资源等重大问题直接相关。不论是从 科学发展，还是从实际需要看，我们都必须加强生物科学教育，尤其是必须加强中学生物科 学教育。中学生物科学教育的主渠道是生物课堂教学。因此，如何实现生物课堂教学的高效 率就是一个很值得探讨的课题。我认为要想实现生物课堂教学的高效率，生物教师必须做到： 一、依“纲”扣“本”，结合实际，设计高质量的教学方案。 教学大纲和课本是教师教学的依据。教师只有认真学习教学大纲和吃透教材，才能准确把握 课堂教学的目的要求，才能在教学中做到有的放矢。生物课堂教学的目的要求，要从知识教 育、能力培养和政治思想教育三方面综合考虑，不能顾此失彼。 教学方案是教师对整个一课教学设计意图的体现。教学方案设计的重点是教学过程的设计。 教师在设计教学过程时，一定要针对学生已有的知识基础，能力水平与思想水平，符合学校 现有的实际条件。这样设计出的教学方案才切合实际，才具有可操作性。那种照抄书本或只 摘录知识要点、照搬他人现成教案或沿用自己旧教案的做法是极不可取的。 高质量的生物课堂教学方案还必须包括教具准备、教法设计和学法指导等。高质量的教学方 案是实现生物课堂教学高效率的必要前提。 二、做好观察、实验，加强直观教学，上出生物课堂教学的学科特色。 生物学是一门实验科学，观察和实验是生物学基本的研究方法。近期使用的各种版本的中学 生物教材，都根据教学大纲的要求选编了大量的观察和实验内容。如九年义务教育省编初中 生物实验本第一册（下）就选编了观察与动手29项，学生分组实验4项。生物教师在教学 中要充分发动学生，克服困难，创造条件，搞好教材中所选编的每项观察和实验的教学。通 过这些观察和实验的教学，培养学生的学习兴趣，调动他们学习的主动性，养成他们客观的 实事求是的科学态度。 教师在安排观察、实验内容的教学时要重视和设法克服教学内容、时间与自然季节不相符的 困难。必须有计划地做好观察和实验材料的采集、培植、饲养和保存等工作，否则过了适宜 的季节，也就错过了最佳的教学时机。 生物教师在课堂上，合理地选择、组合和使用挂图、模型、投影、录像等直观手段，展示或 再现不同的生物及其生命活动的情况，不仅可以形象、直观地向学生传授生物学知识，而且 可以激发学生学习生物学的兴趣，集中学生的注意力，还能打破时空的限制，增加课堂信息 容量。这些都有利于提高生物课堂教学效率。我曾对基层学校常使用、偶尔使用和从不使用 直观教学手段的三类生物教师所教学生进行调查和抽测，发现常使用直观教学手段的教师所 教学生普遍对生物课感兴趣，测试成绩优良。 做好观察实验，加强直观教学，上出生物课堂教学的学科特色是实现生物课堂教学高效率的 首要途径。