我的语文教学主张

我的语文教学主张 　摘 要：根据自己的实践和反思，对小学语文阅读教学尝试进行了一些改革，解决了“教什么”和“怎么教”的问题，按照语文能力序列对整个小学阶段的教材进行整体建构，挤出时间进行整本书的阅读

我的语文教学主张 摘要：根据自己的实践和反思，对小学语文阅读教学尝试进行了一 些改革，解决了“教什么”和“怎么教”的问题，按照语文能力序列对整 个小学阶段的教材进行整体建构，挤出时间进行整本书的阅读教学，用整 本书阅读来优化语文课程。课内，通过读写结合，实现语文方法的迁移运 用。 关键词：教结构；用结构；读写结合；整本书阅读 中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661（2014） 17-272-01 在与很多语文老师交流的时候，大家都不约而同的谈到我们的小学语 文教学存在某些方面的缺憾，致使许多学生在语文素养方面多少存在浅窄 和片面。根据我多年的实践和反思，谈谈我的一点做法，与大家商榷。 一、从“教结构”到“用结构”的华丽转身 解决语文教学的问题要从“教什么”和“怎么教”入手。在“教什么” 的问题上，在“怎么教”的问题上，改变传统的单篇课文的教学，按照语 文能力训练点，把一组课文或者补充的相关类型的课文作为教学材料，选 择典型的课文，重点学习一篇，总结提炼出语文表达方法，然后一篇带多 篇，引导学生通过比较，在各种有意义的语言情境中使用习得的语文方法。 语文教学要求教师要具备“教结构――用结构”的意识，先举三反一， 由不同文本阅读中让学生获取“结构”，然后，再实现举一反三，将“结