在“新闻采访”活动中培养学生的语文素质

在“新闻采访”活动中培养学生的语文素质 　　 语文教学用时多、成效差的弊端已经引起了越来越多的语文教师的忧虑，乘着课程教材改革的东风，大家都在思考和探索着提高语文教学效率的方法和途径。 　　 我校在高

在“新闻采访”活动中培养学生的语文素质 语文教学用时多、成效差的弊端已经引起了越来越多的语文教师 的忧虑，乘着课程教材改革的东风，大家都在思考和探索着提高语文 教学效率的方法和途径。 我校在高一年级开设了一门“新闻采访”活动课，经过语文高级 教师顾申予老师的精心指导和组织，一年来，这门课已显示出它的无 限的生命力。学生在活动课中人人动脑动口动手，他们的表达能力、 动手能力、交际能力、创造能力得到了很好的培养，从而有力地促进 了语文教学效率的提高。 我们的具体做法是“教、学、做”合一，“教”为“学”“做” 的基础，“做”为“学”“教”的中心，而“学”，贯穿在“教” “做”的全过程。活动课起始阶段，教师从学生的实际出发，传授一 些基础的、实用的新闻采访知识，剖析一些报刊杂志上好的报道文 章，组织学生观看电视录像，如《纪录片室》《名人访谈》等，使学 生从感性和理性两方面加深理解。整个活动课程围绕“做”这个中心 展开设计，让学生在“做”中学习、在“做”中提高。围绕“做”设 计了2个环节：一是指导学生学习现场采访；二是指导学生自编报 纸。为配合宣传上海市民“七不”规范，建设文明学校，形成文明校 风，新闻采访组以“让世界清洁起来，使校园美丽起来”为主题组织 活动，广泛采访学生、教师。采访活动针对农村学生胆小怯尝不善言 辞的状况，分两步走，先在教室内练兵，教师示范指导，学生学习模 仿；然后四、五个学生组成一个采访组，走出教室，走进校园、走进 办公室、走进校长室，广泛展开采访活动，采访提问从开始时写在纸