中小学评价与考试制度改革的指导意见

中小学评价与考试制度改革的指导意见（讨论稿）为贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，全面推进素质教育，必须建立 符合素质教育思想的评价与考试制度。80年代中期以来，我国基础教育评价与考试进行

中小学评价与考试制度改革的指导意见（讨论稿） 为贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，全面推进素质教育，必须建立符合素 80 质教育思想的评价与考试制度。年代中期以来，我国基础教育评价与考试进行了一系列的改革尝 试，但现行的评价与考试制度与当前实施素质教育，推动基础教育课程改革还存在着一定的差距。 主要问题是：过分强调评价的甄别与选拔功能，忽视改进与激励的功能；评价内容过于注重学业成 绩，而忽视全面发展和学生个体差异，评价方法单一；过分关注结果而忽视过程，同时尚未形成健 全的教师、学校评价制度，严重地制约了素质教育•的推进，影响着亿万青少年身心健康发展。因 此，改革中小学评价与考试制度已成为十分紧迫的任务。 一、中小学评价与考试制度改革的原则 1 .中小学评价与考试制度的改革，应全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美多方面全面 评价学生的发展，培养学生具有爱国主义、集体主义的精神，热爱社会主义，具有良好的思想品德、 终身学习的愿望和能力、健壮的体魄和良好的心理素质以及健康的审美情趣。 2. 中小学教育评价的目的是，促进学生的成长，促进教师教学水平的提高，促进学校的发 展。使评价的过程成为促进发展与提高的过程，发挥评价的教育功能。 3. 评价的内容除关注学业成就外，还要重视学生多方面的潜能的发展，尤其是创新精神和实 践能力的发展。评价标准既要体现对学生的基本要求，也要关注学生个体的差异以及发展的不同需 求，提高学生的综合素质。 4. 评价方.法要多样化，评价方式应灵活、多样，除考试或测验外，还要研究制定具有科学 性、简便易行、有实效性的评价工具，探索便于教师普遍使用和有利于引导学生进行积极的自评与 他评的评价方法，提高教育•评价的有效性。 5. 中小学教育评价不能仅关注结果，更要注重学生的成长过程。要有机地把终结性班次价与 形成性评价结合起来，使学生成长的过程成为评价的组成部分。 6. 要重视学生在评价过程中的主体地位，评价要改变单一由教师评价的学生的状况，使教育 评价成为管理者、教师、学生、家长共同积极参与的交互活动。 二、建立促进学生发展的评价体系 7. 促进学生发展的评价体系应包括评价的内容和标准，评价方法和促进学生发展的改进计 划。为了便于使用，评价标准应该用清楚、简练、可测量的目标术语表述，应包括一般 性发展目标和学科学习目标两个方面。一般性发展目标主要包括以下内容: 道德品质热爱祖国、遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境。