2023白杨教学反思

2023白杨教学反思 2023白杨教学反思1　《白杨》是一篇借物喻人的__，写一位在边疆工作的父亲回到内地接将要上学的孩子，在返疆的旅途中向孩子们介绍生长在戈壁滩上的白杨的特点，借以表达自己扎根__

2023白杨教学反思 2023白杨教学反思1 《白杨》是一篇借物喻人的__，写一位在边疆工作的父亲回到内地 接将要上学的孩子，在返疆的旅途中向孩子们介绍生长在戈壁滩上的白 杨的特点，借以表达自己扎根____、建设____的志向；同时希望自己的 子女也能像白杨那样，哪里需要，就在哪里扎根、发芽、成长。课文以 白杨为明线，表面上写白杨，实际上写人，借白杨的特点来比喻边疆建 设者的高尚品格。这样，借物喻人就成为本课教学的重点所在。 这堂课我改变了以往的.教学思路，以三个问句为突破口，串联了 整堂课的教学环节。同时，填补了文本的空白，挖掘内涵，引导学生从 三个“只知道”，推想出了三个“不知道”。既理解了课文的思想内容， 又激发了学生的情感共鸣，达到了预期的效果。 三个问句： 课文的作者是按照白杨的形象———白杨的特点———白杨的象 征意义这一顺序来组织文路的。文中巧妙地运用了三个问句，承上启下， 串联全文，句句递进，引向深入。因此，我从三个问句入手，以三个问 句串联整堂课的教学环节。从第一问句“从哪儿看得出列车在前进呢？” 引出白杨，理解其“高大挺秀”的形象；从第二问句“为什么它这么直， 长得这么大？”理解白杨“高大挺秀，不择环境，不惧灾害”的特点； 从第三问句“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？”理解白杨的象征意义。