初二历史《三大改造》教学反思

初二历史《三大改造》教学反思 　　在教学《三大改造》一课时，课前利用问题导入新课，激起学生的兴趣和注意力。所以，我首先问学生，一五方案完成时，我国工农业之间有什么差异?为什么会产生这样的差异?这就可以

初二历史《三大改造》教学反思 在教学《三大改造》一课时，课前利用问题导入新课，激起学 生的兴趣和注意力。所以，我首先问学生，一五方案完成时，我国 工农业之间有什么差异?为什么会产生这样的差异?这就可以激起学 生的注意力，提高他们的兴趣，教学由被动变为主动。课中利用问 题设置悬念，使课堂教学波澜起伏。要求学生思考，为什么要对农 业进展社会主义改造，采用什么方式进展改造?等问题把学生一步步 带入教师课堂教学的思路上。课后利用问题稳固知识。如，以今天 的眼光来看，三大改造也有缺点。这些缺点是什么? 这种提问对学生有强烈的吸引力，使学生在思辩中加深对历史 知识、历史规律的理解，有利于培养学生正确的历史观。 1。上课是条理比拟清晰，能够做到重难点突出，课堂衔接较 好。我在课前做了一定的工作，认真收集资料。在课堂上能够很好 地将课本知识与资料内容相衔接。在给学生讲授课本知识的同时， 注意培养他们思考，分析问题的能力。在备课是我认真钻研教材， 弄清楚教材的根本思想，根本概念，了解教材的构造，思考什么样 的方法学生更容易承受。并且选择一些记忆方法比方联想法，或者 把所学内容编成顺口溜帮助学生记忆。 2。能够较好地做到结合新课程标准的理念对教材进展适当的调 整，使课程内容更有利于学生的，拓宽学生的知识面。在这节课中 有许多历史名词，政策性很强，有些是专业术语，比拟抽象又不好 理解记忆。例如：社会主义三大改造、赎买政策等名词学生既难理 解，又觉得枯燥。因此，我在课堂教学中尽量采用最简洁的、最通 俗的语言来讲解和描述，效果还不错。 1、在教学过程中，某些环节的处理有失妥当，内容过多，给人