大学教师文学素养提高路径论文

大学教师文学素养提高路径论文 21世纪是一个信息大 ___的时代，互联网科技的发展将不同种族、不同语言、不同文化的互不相识的人们紧紧地 ___到了一起，实现了全球信息的同步化和交流的国际化；在交流

大学教师文学素养提高路径论文 21世纪是一个信息大___的时代，互联网科技的发展将不同种 族、不同语言、不同文化的互不相识的人们紧紧地___到了一起， 实现了全球信息的同步化和交流的国际化；在交流跨国界的同时， 不同文化之间的交融和碰撞也在同时发生。因此作为外语教育者， 不仅要做好语言教授者的工作，还要承担起文化传播的使命。语言 是文化的载体，而文学是文化的一种重要的表现形式。外语教学目 标的双重性要求外语教师拓宽自己的知识面，提高自身文学文化素 养，在搞好语言教学的同时，更要重视文学文化知识的传播。本论 文以大学英语教师为例，针对这一新形势，提出以任务型松散式的 网络课程教学结合多样化的定期阶段性研讨的方式，鼓励大学教师 进行文学创作和文学科研等多种活动并进行阶段性考核，提高大学 英语教师的文学素养。 近年来，以高校为单位所进行的文学文化讲座和研讨日益增多， 其中以中外文学为承载的学术研讨亦日渐频繁，为中外教师文化和 思想碰撞提供了一个很好的平台，同时对大学英语教师的文学素养 提出了更高的要求。而目前大学英语教师队伍的文学素养却不尽如 人意。虽然全国大学英语教师已基本实现了研究生化，部分重点院 校实现了英语教师的___生化，但学历的提升并不意味着大学英语 教师文学素养的提升。目前高等院校外语教学的文学教学处于相对 的被忽视的状态,主要以培养学生实用性的语言交流和具体的实践能