小学科学学科课堂教学评价表

学校课题评价项目教学目标15学习条件10学习指导与教学调控 20学生活动15课堂气氛15教学效果15学科特色10简评小学科学学科课堂教学评价表班级 授课教师符合程度时间ABCD评价要点对评价要点的特

小学科学学科课堂教学评价表 学校 班级授课教师 符合程度 课题 时间 A B C D 评价 评价要点 项目 对评价要点的特征描述 教学 1 （）符合课程 目标 符 合 课 程 标 准 的 要 求 ， 包 括 知 识 、 能 力 、 情 感 态 度 与 价 值 观 等 方 面 与 学 15 标准和学生实 生的心理特征和认知水平相适应，关注学生的差异。 15 10 8 5 际的程度 学习 2 （）可操作的 条件 教学目标明确、具体 10 程度 3 （）学习环境 学习 5 3 2 1 有利于学生身心健康；有利于教学目标的实现 指导 的创设 与教 4 （）学习资源 学习内容的选择和处理科学； 学习活动所需要的相关材料充足；选择恰 学调 20 控 5 3 2 1 的处理 当的教学手段。 5 （）学习指导 为大多数学生提供平等参与的机会； 对学生的学习活动进行有针对性的 10 8 6 4 的范围和有效 指 导 ； 根 据 学 习 方 式 创 设 恰 当 的 问 题 情 景 ； 及 时 采 用 积 极 、 多 样 的 评 价 学生 程度 方式；教师的语言准确、有激励性和启发性。 活动 15 6 （）教学过 能够根据反馈信息对教学进程、 难度进行适当调整；合理处理临时出 10 8 6 4 程调控的有效 现的各种情况。 课堂 程度 气氛 7 （）学生参与 15 5 3 2 1 对问题情境关注；参与活动积极主动。 活动的态度 8 （）学生参与 学生参与学习活动的人数较多； 学生参与学习活动的方式多样；学生参 教学 5 3 2 1 效果 15 活动的广度 与学习活动的时间适度。 9 （）学生参与 能够倾 能提出有意义的问题或能发表个人见解；能按要求正确操作； 5 3 2 1 活动的深度 听、协作、分享。 10 （）课堂气氛 学 生 的 人 格 受 到 尊 重 ； 学 生 的 讨 论 和 回 答 问 题 得 到 鼓 励 ； 学 生 的 质 疑 问 的宽松度 难得到鼓励；学习进程张弛有度。 15 10 8 5 11 （）课堂气氛 学科 课堂气氛活跃、有序；师生、生生交流平等、积极。 的融洽度 特色 10 12 （）目标达成 每 个 学 生 都 有 不 同 程 度 基本实现教学目标；多数学生能完成学习任务； 5 3 2 1 度 的收获。 13 （）解决问题 有些学生能灵活解决教学任务中的问题。 5 3 2 1 的灵活性 14 （）师生的精 教师情绪饱满、热情；学生体验到学习和成功的愉悦；学生有进一步 5 3 2 1 神状态 学习的愿望。 简评 1 （）创设探究 创 设 探 究 性 学 习 情 境 ， 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 和 探 究 欲 望 ， 形 成 探 究 的 氛 性学习情境 围 ； 创 设 有 适 当 物 质 支 持 的 环 境 ， 提 供 必 要 的 材 料 和 工 具 ， 材 料 的 结 构 合 理 ， 经 济 有 效 ； 创 设 问 题 情 境 要 贴 近 学 生 的 生 活 和 认 知 水 平 ， 要 有 利 于激发学生提出与探究主题相关的有价值的科学型问题。 2 （）对探究活 能采取适当的教学组织形式， 促进学生采取多种形式进行以探究为核心 对 动的组织和指 的学习；能根据学生的实际和探究活动的需要采取不同类型的指导，