电子工艺生产性实训问题及对策论文

电子工艺生产性实训问题及对策论文 　摘要:广州铁路职业技术学院SMT生产实训车间是校内生产性实训基地。该基地的开设是探索“校企合作、工学结合”，培养高技能、实用型人才的创新之举。通过生产真实产

电子工艺生产性实训问题及对策论文 摘要:广州铁路职业技术学院SMT生产实训车间是校内生产 性实训基地。该基地的开设是探索“校企合作、工学结合”，培养高 技能、实用型人才的创新之举。通过生产真实产品，培养了学生的职 业技能和职业素养。在基地的运作过程中，企业生产计划与学校教学 计划、学生技能训练与企业经济效益等方面存在一些问题。通过3年 的探索实践，有效解决了上述问题。 关键词:SMT生产实训车间;生产性实训;问题;对策 一、前言 教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》 明确提出:高等职业院校要按照教育规律和市场规则，本着建设主体多 元化的原则，紧密联系行业企业，不断改善实训、实习基地条件，积 极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式[1]。 2008年广州铁路职业技术学院(以下简称我校)建成了第一个 校内生产性实训基地———SMT生产实训车间。2009年，为适应学院 办学模式、人才培养模式改革的需要，SMT生产实训车间搬至花都工学 结合实验园。SMT生产实训车间主要是“电子工艺与管理”、“应用电 子技术”等专业，为实现人才培养目标而提供生产性实训教学条件。 其主要运作模式是:半工半读，接单生产。生产实训车间的生产设备与 企业的生产设备完全一样，实训的过程与企业的生产过程完全一致 [2]。在生产真实产品的过程中培养学生的职业技能、职业素质、劳动 意识、质量意识、责任意识。