用你的真情去感动学生——谈如何在教学中实现情感教育

用你的真情去感动学生一一谈如何在教学中实现情感教育张居伟摘要：《英语课程标准》明确指出综合语言运用能力的形成建立在学牛语 言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。” 这充

用你的真情去感动学生一一谈如何在教学中实现情感教育 张居伟 摘要：《英语课程标准》明确指出综合语言运用能力的形成建立在学牛语言技 能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。”这充 分说明了情感教育在教学中起着至关重要的作用，那么，如何更好地发挥情感教育 在教学中的重要作用呢？木文从三个方面进行了阐述。 关键词：以情育情；以诚促情；以境激情 《英语课程标准》明确指出：“基础教育阶段英语课程的总目标是培养学 生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学牛语言技能、语言知识、 情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。”所谓情感态度，是指 兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以 及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。积极情感包括：兴趣、自信、自 尊、移情、愉快、惊喜、合作、强烈学习动机等；消极情感包括:自卑、焦虑、害怕、 羞涩、紧张、愤怒、沮丧、怀疑、厌恶、缺乏学习动机等。新课标理念认为：“教 学过程不仅是认知发展的过程，也是情感发展的过程，是认识发展与情感发展的高 · 度统一。正如著名教育家木杰明布卢姆所说： “一个带着积极情感学习课程的学生，应该比那些缺乏感情、乐趣和兴趣的学生,或 者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学牛学习得更加轻松，更加迅速。”这就要 求教师应在教学中既要重视学牛的知识和技能，又要关注学牛情感态度的发展，关 注学生的内心变化，满足学牛的心理需求。如果不考虑情感因素，虽然学牛能学到 知识和技能，但由于单纯的知识不能激发和强化学牛的兴趣，就不能使学牛始终保 持稳定的学习动机，所学知识就会由于得不到积极的强化而被学牛遗忘。那么，如 何充分发挥情感教育在教学中的重要作用呢？作为教师，我们必须用自己的真情去 感动学生。为此，我们不妨从以下三个方面做起： -、以情育情