百家争鸣教案1

第一课百家争鸣知识与能力了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成过程。掌握 诸子百家的思想特征及其代表人物的主要主张；认识春秋战国时期百 家争鸣局面形成的原因及重要意义。过程与方法学生学会用观察

第一课百家争鸣 知识与能力 了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成过程。掌握诸子百 家的思想特征及其代表人物的主要主张；认识春秋战国时期百家争鸣局面形 成的原因及重要意义。 过程与方法 学生学会用观察法、比较法等方法学习有关问题。能对所学内容进行较 为全面的比较，概括和阐释。 情感、态度与价值观 通过对春秋战国时期思想活跃而繁荣的文化盛况的学习，使学生对祖国 文化有深入的认识，从而更加热爱祖国历史与文化，有志于继承和发扬中华民 族的优秀文化传统；逐步培育起民族精神，激发对祖国历史与文化的自豪感， 培养爱国主义情感。 教学重点： 诸子百家的代表人物及其主要思想。 教学难点： 百家争鸣与儒学发展之间的关系。 ☆补充：百家争鸣的有关知识 、“百家争鸣”的含义 1 “百家争鸣”是指春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现及各 流派争芳斗艳的局面。 ・ 所谓“百家”，是泛指，意为数量多。《汉书艺文志》上主要分为儒家、 墨家、道家、法家、阴阳家、杂家、名家、纵横家、兵家、小说家等十家。 所谓“争鸣”，是指当时代表各阶层，各派政治力量的学者或思 想家，都希望按照本阶级（层）或本集团的利益和要求，对宇宙对社会对万事 万物作出解释。于是，他们著书立说，广收门徒，高谈阔论,互相辩难，争相 发表自己的见解。 、“百家争鸣”局面出现的社会原因 2 春秋战国时期是中国古代历史上思想领域异常自由和活跃的时期，几乎