牛津小学英语教学设计Unit6Whosegloves

以媒体铺路，踏乐学之旅——《牛津小学英语》 4A Unit6 Whose gloves？第一课时教学设计如皋市安定小学 陆伟一、教材简解本课是义务教育牛津英语4A Unit6 “Whose glove

以媒体铺路，踏乐学之旅 —— 4A Unit6 Whose gloves 《牛津小学英语》？第一课时教学设计 如皋市安定小学陆伟 一、教材简解 4A Unit6 “Whose gloves” 本课是义务教育牛津英语？第一课时的教学 B4CD 内容，具体为部分个单词及部分单数句型和部分。该课的核心是 让学生初步熟悉、理解服饰类单词的单复数，由于学生对于单复数概念模糊， “a pair of” 易混淆，所以安排第一课时不引入。同时本课时复习四个形容 “big, small, long, short”“The ________ is/ are too 词，能让学生学会句型 _______.”“Whose …is this? It’s …” ，并初步会用、会写单数句型。要 求学生围绕学过的单数名词（重点为服饰类），在一定的情境下正确的交谈。 二、目标预设 结合《新课程标准》，基于对本单元内容的整体把握，对本班学生的基 本情况分析，我制定了以下教学目标： 1long, short, big, small, jeans, shoes, ．让学生能听懂、会说、会读单词 scarf, jacket 。 2The …are/is too …Whose ．让学生能正确地运用对话中的交际用语 …is this? It’s… 3The …are/is too …Whose …is ．让学生能听懂、会说、会读、会写 this? It’s… 三、重点、难点 “The …are/ is too …Whose …is 让学生能听懂、会说、会读、会写 this? It’s…”“Whose …is this? It’s …” ，并能流利的利用来寻找失主， 以培养学生团结友爱、助人为乐的情感。 四、设计理念 1. 信息技术与小学英语课程整合 2. 情景教学法，活动教学法，交际教学法，任务型教学法 五、设计思路 1 ．熟知的人物课堂的灵魂 作为语言学习的起点，学生的兴趣永远是我们教师在课堂上需要着重考 big, small; 虑的。本堂课学习的服饰类单词，以及需要复习的四个形容词 long, short 都具有较大的对比性，在现实生活中很容易找到类似的强烈对比， 我选择用同学们熟知并且喜爱的篮球运动员姚明作为本堂课的主角。营造 NBA 巨星将来校进行篮球联谊活动的氛围。 2. 快板式训练熟知的旋律深刻的印象 1