高中浅议在化学教学中渗透德育教育

浅议在化学教学中渗透德育教育　结合学科、课程的教学,对学生进行思想品德教育是教师的责任。教师在教学过程中的立场、观点和思想感情,必然对学生产生深刻的影响,尤其是结合学科,课程的教学对学生进行学习目的、

浅议在化学教学中渗透德育教育 结合学科、课程的教学,对学生进行思想品德教育是教师的责任。教师在 教学过程中的立场、观点和思想感情,必然对学生产生深刻的影响,尤其是结 合学科,课程的教学对学生进行学习目的、专业思想、治学态度和科学方法、 创造精神以及职业道德等方面的教育,不仅可以收到潜移默化的教育教学效 果,而且是其它途径所不能代替的。研究专业课教学中德育教育的渗透问题具 有重要意义。 一、在“双基”教学中渗透辩证唯物主义思想 化学是中学辩证唯物主义教育最为重要的学科之一,其中蕴含着极其丰 富的辩证唯物主义观点,对促进学生树立科学的世界观、人生观有着极其重要 的作用。要想达到这一目的,我们必须做到以辩证唯物主义观点全面认识教材、 研究教材,以辩证唯物主义观点指导我们的教学工作。笔者认为,进行辩证唯 物主义教育可从以下几处做起: 1、世界是物质的,物质是永恒的.这是辩证唯物主义的基础,辩证唯物主 义世界观是与运动观察密切联系的,它认为:世界统一于物质,物质和运动密 不可分,物质是运动的主体,运动是物质的根本属性。这一观点既指导我们教 授“双基”内容,也应指导学生学习“双基”内容,我们在教学中可以通过联 系实际进一步加深学生对这一观点的认识理解。如碳、硫等元素的循环,金属 腐蚀原理都充分说明了物质是永恒的;而我们在学习浓盐酸、浓氨水的挥发、 物质溶解后得到均一溶液等知识时,又充分说明了物质的根本属性就是运动。 2、对立统一规律,这是唯物辩证法的实质和核心。这一规律在化学教学 中可说是无处不在,如氧化还原反应是最典型的蕴含着这一内容的,它充分体 现出对立统一规律。 3、质量互变规律,这是唯物辩证法的基本规律之一,也是理解化学变化的 一般规律,对这一规律的最有力例证就是元素周期律。周期律指出元素原子核 电荷数的递增(量变)必然引起元素原子最外层电子排布呈周期性变化(质变), 并且每一周期性变化又有新的内容,不是简单的重复。由此可使学生充分认识 到量变是质变的基础,质变是量变的必然结果,是新的量变的必要前提。