浅谈在中学体育教育中开展拓展训练的理论依据的论文

浅谈在中学体育教育中开展拓展训练的理论依据的论文 　拓展训练是一种典型的户外体验式训练，它融合不同层次的挑战元素，强调学生去感受学习，而不仅仅在课堂上听讲。它是对正统教育的一次全面提炼和综合补充。许

浅谈在中学体育教育中开展拓展训练的理论依据的论文 拓展训练是一种典型的户外体验式训练，它融合不同层次的挑 战元素，强调学生去感受学习，而不仅仅在课堂上听讲。它是对正 统教育的一次全面提炼和综合补充。许多人认为提高素质的手段就 是通过各种课堂式的训练来掌握新的知识和技能。其实，知识和技 能作为可衡量的资本固然重要，而人的意志和精神作为一种无形的 力量，往往更能起到决定性作用。 把拓展训练应用于中学体育教学，联系学生在未来社会生存的 重要因素进展设计，对这些能力素质进展有效培养，完成学生价值 再造过程并获得能力素质的全面提升，应是我们未来体育教学改革 的方向。 拓展训练以“先行后知”的体验式学习方式为主，让学生在愉 快、积极的参与中学到知识、领悟道理，通过亲身体验来挖掘自身 的潜力，培养创新精神和实践能力，促进果敢、顽强、自信、团结 等优良品格的形成。它让学生在冲动、恐惧、犹豫、喜悦中不断提 升对生活的感悟。通过亲身体验来培养学生的体育精神，激发学生 的想象潜能，培养学生创造力。 素质拓展训练工程将团体合作与心理游戏融入户外运动中，能 够在受训过程中有效锻炼学生的心理、身体、品质素质和潜能。 2.1拓展训练工程具有很强的知识性和趣味性 拓展训练可以使学生在愉快的参与中学到书本上学不到的知 识，感悟道理。同时，拓展训练又具有很好的趣味性，它能在短时 间内吸引学生，激发学生参与的热情，让学生积极主动地参与到活 动中来，使学生在游戏中享受快乐，在快乐中得到感悟，在感悟中 得到知识。