浅谈中小学开展勤工俭学活动的必要性及意义(定稿)

浅谈中小学开展勤工俭学活动的必要性及意义勤工俭学是指一边求学读书，一边工作、劳动，它是学校实施劳动教育活动的形式之一，它与教学活动、科技活动、文体活动和公益劳动一样，都是学校教育活动的一种。勤工俭学是

浅谈中小学开展勤工俭学活动的必要性及意义 勤工俭学是指一边求学读书，一边工作、劳动，它是学校实施劳动教育活动的形式之一， 它与教学活动、科技活动、文体活动和公益劳动一样，都是学校教育活动的一种。勤工俭学 是我国青年学生的优良革命传统，它兴起于上个世纪初，至今已有一个世纪了。 但目前，在社会上尤其是在一部分青少年学生中存在着不同程度的轻视体力劳动、轻视 体力劳动者的现象。有些人不仅不愿意参加社会劳动，连自我服务的劳动也不愿干；学校更 是在升学率、优秀率上拼命做文章，至于培养出来的人是否生理健康、心理健康思考甚少。 忽视了德育、体育、美育和劳动教育，扭曲了智育发展，使得学生课业负担加重，实践与创 新能力十分薄弱。这样的学生，在脑力劳动和体力劳动日益融合的今天，很难想象会有为国 为民艰苦奋斗的献身精神。况且,随着科学知识日趋社会化、市场化,必将要求学生在学习理 论知识的同时，要具备一定的社会实践能力，这其中当然包含一定程度的体力劳动。可以说 我们培养出来的学生不会劳动（其中也包括脑力劳动），看不起劳动，我们的教育就很难说 是成功的。让学生到社会中去，到大自然中去，到艰苦朴素的集体中去，学会求知，尝尝艰 辛，触摸社会跳动的脉搏，体会人类生存条件，对他们今后的成长会有不可估量的作用。 一、开展勤工俭学活动有助于让学生形成良好的品行。 现在我们在学生中进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学等方面的教育，光凭在课堂上 进行一些空洞的理论说教，凭给学生念几篇所谓感人有教育意义的文章，显然已起不到什么 太大的作用，热爱劳动、艰苦奋斗、集体主义精神、正确的人生观、价值观、良好的劳动习 惯，也只有通过学生在参加学校组织的系列勤工俭学实践活动中逐步形成，对“八荣八耻” 的深刻理解和体会也只能让学生在从事勤工俭学活动去理解其真正的内涵。勤工俭学劳动教 育基地是对学生进行德育、智能教育和强身健体、陶冶情操的重要场所，是将理论应用于社 会、服务于社会的桥梁。让学生到工厂听听机器轰鸣，看看师傅发愤图强的拼搏精神，他们 的心灵深处会留下难忘的印象；“锄禾日当午，汉滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。” 这是每一个小学生横竖都能背诵的诗句，现在又有几个中学生能够正真的理解和体会，所以 他们可以随便乱倒饭菜，他们根本不懂得艰苦奋斗，勤俭节约的道理，因此让学生到学校农 场参加勤工俭学活动体验一次劳动，尝尝劳动的艰辛，听一下农作物生长过程的说明，他们 才懂得成果来之不易；让他们爬山采一次药，使他们懂得不畏艰险的人才能达到顶峰；让他 们种一棵树，并确保其根深叶茂的历程，使他们懂得在树下乘凉的快意和成才的欢乐；让学 生参加一次夏（冬）令营活动，领略祖国秀丽山川、历史名城，感悟大自然和高新科技的奥