小学数学开放性问题设计课题设计方案模板

小学数学开放性问题设计课题设计方案模板 　《义务教育数学新课程标准》大纲中要求：教师要充分发挥创造性，依据学生的年龄特性和认知水平，设计探索性和开放性的问题，给学生提供自主探索的契机，让学生在观察，

小学数学开放性问题设计课题设计方案模板 《义务教育数学新课程标准》大纲中要求：教师要充分发挥创 造性，依据学生的年龄特性和认知水平，设计探索性和开放性的问 题，给学生提供自主探索的契机，让学生在观察，操作、讨论、交 流、猜测、归纳、分析和的过程中，理解数学问题的提出，数学概 念的形成和数学结论的获得，以及数学知识的应用。所以，数学开 放性问题顺应数学课堂教学改革的需要应运而生，它被认为是最富 有教育价值的一种数学问题的题型，是积极推进素质教育，培养学 生创造能力的极佳切入口。 目前，由于受到传统的教学方法束缚，应试教育的影响，小学 数学教材中习题根本上是为了使学生了解和牢记数学结论而设计 的，在这种情况下，学生在学习过程中产生了以死记硬背代替参 与，以机械方法代替智力活动的倾向，这样大大抹杀了学生的创新 能力。因此，小学生的数学学习将大量采用操作实践，自主探索、 大胆推测、合作交流、积极思考等活动方式，而课堂教学也必将打 破原来封闭的状态，努力创设一种动态、开放、主动的学习环境和 学习的态势。 （一）课题的认识 最新研究认为，数学开放性问题是相对于条件完备、结论确定 的传统封闭题而言的，是指那些条件不完备、结论不确定的，给学 生形成了较大认知空隙的问题。它能冲破传统应用题具有的封闭性 限制，具有探索性开放性、灵活性、多变性，可以给学生的思维创 设一个更广泛的空间，有助于激发学生的创新意识，养成创新习 惯，开展思维的创造性，提高学生分析问题、解决问题的能力。它 具有以下几种最突出的特征：