二年级数学教学反思

二年级数学教学反思 二年级数学教学反思1（680字）　前几天和教师们一起参加了一次教研活动，听一位教师讲了一节四年级的数学课《平行四边形的面积》，课后教师一起交流了自己的认识。对这位教师的这节课给了

二年级数学教学反思 二年级数学教学反思1（680字） 前几天和教师们一起参加了一次教研活动，听一位教师讲了一节 四年级的数学课《平行四边形的面积》，课后教师一起交流了自己的 认识。对这位教师的这节课给了较好的评价。诚然，这位教师的教学 设计，以及课堂上对学生的辅导等，我也认可。但是就一点我提出了 不同意见。那就是怎样做才能真正体现学生的主体地位，才能真正让 学生自己去探究、摸索、发现知识的规律。 这位教师讲的是《平行四边形面积的计算》。其中有这样一个环 节：老师问：对于平行四边形你们知道什么？还想知道什么？其中一 个学生提出：老师我还想知道怎样求平行四边行的面积？ 这一问题正是本课的教学重点、难点，也是教师所设计的。可以 说是不谋而合。这时就有学生就提出可以用以学的长方形知识解决， 这是多好的建议呀。而这位教师只是给以表扬，并没有鼓励学生去探 讨、去研究，一味按教案进行。教师先后出示了三幅带方格的图形， 意在引导学生先通过数方格，求面积。逐步过度到拆补求面积。可学 生并没有按其意图发展，而是直接就拆补。这时教师应因势利导，引 导学生完成教学设计。