荆州教育学院艺术系学前教育专业改革与实践方案

荆州教育学院艺术系学前教育专业（三年制）课程模块和教学方法研究课题开 题 报 告一 课题研究的背景“基本普及学前教育。明确政府职责。重点发展农村学前教育。”这三点是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（

荆州教育学院艺术系学前教育专业（三年制） 课程模块和教学方法研究课题 开题报告 一课题研究的背景 “基本普及学前教育。明确政府职责。重点发展农村学前教育。”这三点是《国家中 2010----2020 长期教育改革和发展规划纲要（年）》中，对我国学前教育未来发展的基本构 想和要求。根据学院加强品牌专业建设，搞好“精细化”管理，促进学院可持续发展的工作 要求，落实别院长“工作的问题就是科研的课题，工作的过程就是研究的过程”的讲话精神。 艺术系针对在学前教育品牌专业的建设中教师教学能力和学生学习效果评价模糊、教学活动 安排随意、教学内容和教学方法陈旧呆板、教学设施老化不足、教育理念滞后等情况，进行 以就业为导向，以职业教育为中心，以转变教育观念为前提，围绕学前教育专业应用能力的 形成轨迹，对学前教育专业课程模块的建设和教学方法的改革作行动研究。探寻能够促进学 生全面发展的个性教育方式，促使教师树立新理念、转变新角色、掌握职业教学新技能、提 高职业教育教学水平。 二基本理念与设计思想 本课题遵循“整合与创生”的改革与研究思路，在课程内容、教学活动安排、学习评价、 信息技术、就业与创业五个方面作学前教育专业教学的行动研究。强化高等职业教育要培养 有用、能用的应用型的教育特点，合理并优化学前教育专业的三维培养目标，制定大专高职 学前教育专业（三年制）、六学期的课程内容和教学计划，重点是教学内容的选编和教学方 法的改进。 三课题的研究目标 （1）形成大专高职学前教育专业（三年制）文化基础、专业理论、专业技能、实践能 力的四大课程模块。 （2）探索大专高职学前教育专业（三年制）六学期具有针对性、应用性、实用性的课 程模块和教学方法。 3 （）构建“课程结构模式化、课程内容职业化、课程管理阶段化”的新的教学模式和 教育管理模式。 四课程模块的构成及要求 本课题将学前教育专业的十九门课程规划为四大模块。 一文化基础模块 该模块由《教育政治》《国语素养》《学前信息技术与整合》《大学英语》《学 前体育》五门课程组成。它强调课程内容的应用性和实操性。 二专业理论模块 该模块由《学前教育学》《学前心理学》《学前卫生学》《学前儿童文学》《幼 儿园课程》五门课程组成。它强调知识的职业性和时代性。