15文具的家（教案）-部编版语文一年级下册2

《文具的家》教学设计教学目标（-）学习运用联系生活、字理演变等识字方法，识记“具、次、丢、哪、新”等生字。认 识新的偏旁“斤”字旁。正确认读“哪些、每天、平平安安”等词语，正确书写“文、次、 找"三个

《文具的家》教学设计 教学目标 （-）学习运用联系生活、字理演变等识字方法，识记“具、次、丢、哪、新”等生字。认 识新 的偏旁“斤”字旁。正确认读“哪些、每天、平平安安”等词语，正确书写“文、次、 找"三个 生字。 （二）正确、流利地朗读课文。通过抓住语气、动作和表情来读好人物对话。 （三）模仿课文中句子的表达形式，尝试着用不同的词语来表达相同的意思。 教学重难点 通过抓住语气、动作和表情来读好人物对话，尝试着用不同的词语来表达相同的意思。 教学准备 词语卡片 教学过程 课前游戏：猜图游戏，引出文具。 （一）活动一：指导读题，认读“具”字。 L 范写“文”字，补充课题。 2 ,认识“具二 （1） 出示“具”字的微课。 2） 拓展并积累：学具、家具、餐具…… （ 3. 读好课题一一文具的家。 （二）活动二：轮流读文，梳理字词。 1 .出示自读提示： zi you lang du ke wen ,du zhun zi yin, du tong ju zi （1） 自由朗读课文，读准字音，读通句子。 gei mei yl zlran duan biao shang xu hao. 2） 给每一自然段标上序号。 （ 2 .检查朗读情况 1 课文一共有儿个自然段？（课文出示校对）没圈对的小朋友赶紧补上。 （） 2） 指名读第一、二自然段，交流“次”、“丢“哪”，运用多种方法识字。 （ 次：看到这个字，你还想到哪些和它长得很像的字宝宝呢？（字卡认读：欢乐、吹气）； 丢：老师奖励你们一个字谜：一去不回。 E 明这个字你有什么好办法记住它呢？（口 +那，就是哪）利用了我们刚刚学过的 ： “那” 字，来认识新的字。齐读词语：哪儿、哪里 3） 指名读第三自然段，认识“新”字。 （ 读准前鼻音，认识“斤”字旁； 小火车扩词（链接课后练习）； 4） 指名读四、五、六自然段。 （ 集体出示词语，同桌对读，齐读。