外出参观学校学习总结

外出参观学校学习总结近些年来，取经这个词的使用频率已越来越高，换言之，全国各地外出考察学习的队伍在日益壮大。下面是整理的外出参观学校学习总结，欢迎参考。外出参观学校学习总结1在区教育局的精心组织安排

外出参观学校学习总结 近些年来，取经这个词的使用频率已越来越高，换言之，全国各地外出考察学习的队 伍在日益壮大。下面是整理的外出参观学校学习总结，欢迎参考。 1 外出参观学校学习总结 ——山东 53 __ 人从出发奔赴全国教育名市 在区教育局的精心组织安排下，我们一行 ____ __ 省市进行了为期四天的学习。在这短短的几天时间里，我们先后在二中、外国语学 __ __ 校、五中、一中几所学校进行了参观学习。期间观摩了课堂教学并与授课教师交流 互动，听了学校领导的专题讲座，每天学习结束后学员相互交流体会。这次学习，使我深 __ 受启发，下面主要谈谈我在二中参观学习后的几点感受： 一、特色化的先进教育理念 以“目标性 ”、“针 __ 二中从培养学生综合素质的高度出发，提出了以课堂教学为核心， 对性 ”及 “高能性 ”为目标， 以“变备教材、 备教法为备学生”为特点的教育理念。 备学法使学 生动起来，课堂活起来，教学效果好起来，师生负担减下来。包括 “预习、互动、测评 ”三大模 271 __ 271 块的”课堂教学法则”，形成了二中教学的特色。课堂要求学生课前准备紧锣密鼓， 学案探究互动热火朝天，学生课后复习温故知新。具体包括以下三个转变 ——师长变学长，变教为 启，变教为帮；学生是学习的主人，变被动接受为主动探究；教室功能 解放了学生的双手， 的转变，变教室为学室， 变讲堂为学堂。 这种课堂解放了学生的头脑， 解放了学生的眼睛，解放了学生的嘴巴，解放了学生的空间和时间。 二、高效化的小组合作学习 AB C 、、 6 学习小组的建立既使学习主体细致化（每组人，根据学习能力的差异分为 三个等级），既有利于老师对学生学习情况的更细致的了解掌握，也有利于老师针对不同 层次的学生开展层次教学，同时学习小组还能充分发挥学生学习的主动性、积极性、自律 性，学生自主管理的优势也能得到充分地展现。 三、集体化的导学案 我所听到的 导学案中所涉及的探究问题能真正体现课堂教学过程。知识点挖掘细致， 语文学科两节课都体现了教学中学习的层次性，学生的主体性，很有实效性。课间通过和 所谓的 几位任课老师的交流，从这些老师的言语中可以透漏出教师的集体备课效率很高。 效率高可以从学案的编写中充分体现出来：学案上有编制者、有审核者、还有审批者和日 2 期，编制和审核均是个人，执教人有的还不是学案的编制者，说明不是个人编制。 四、广泛的师生阅读 教师首先是勤奋的读书人，在每个学期学校都要求每一名教师至少阅读十本不同类别 每名学生在每个学期要阅读一 的书籍并写出一定数量的读书笔记；其次让学生畅游书海， 定数量的书籍，并做好名言警句和美文语段的摘抄。每个年级每周都安排了阅读课，从而