2024年《半截蜡烛》教学反思

2024年《半截蜡烛》教学反思 2024年《半截蜡烛》教学反思1　　第三组课文教学已经结束,在本组课文教学中,让我遇到了不少的问题,同时也收获了很多,尤其是学生给我的触动。　　本组课文,主要是让学生感

2024年《半截蜡烛》教学反思 2024年《半截蜡烛》教学反思1 第三组课文教学已经结束,在本组课文教学中,让我遇到了不少的问题,同时也收获了很 多,尤其是学生给我的触动。 本组课文,主要是让学生感受语言表达的艺术,并通过综合性学习、搜集、积累用得精妙 的语言,以不断丰富我们的语言,并学习用得体的语言进行表达。 本组课文中的《半截蜡烛》让学生认识了一种文学形式——剧本,剧本主要是通过人物 对话或唱词来推进情节,刻画人物。在教学本课是,学生的学习兴趣出奇的浓烈,或许是课文 内容吸引了他们,或许是不同于其它课文的新鲜感刺激着他们。 《半截蜡烛》生动地记叙了在第二次世界大战期间,伯诺德夫人一家三口与突然闯入的` 德国军官斗智斗勇,巧妙周旋,并最终保全了情报站的故事。全文以半支蜡烛的命运为线索, 蜡烛的点燃和熄灭在伯诺德夫人、儿子、女儿三人的借口和手中一次一次发生逆转,故事情 节跌宕起伏,扣人心弦,文中人物心理、行为和语言活动的描写使__更加生动,为__注入了活 的灵魂。 在教学这篇课文时,我围绕主题设计了很多问题例如:课题《半截蜡烛》用得好不好?环 境描写、人物的心理活动、语言和行为对突出人物品质和推进故事情节有什么作用?伯诺德 夫人一家三人的表现说明了什么?为什么最终杰奎琳的借口可以获得成功?这么多的教学目 标要解决,怎样统整在一起呢? 一、了解故事背景。 上课一开始,我就介绍了伯诺德夫人一家为什么参加传递情报的工作,以及选择用蜡烛 藏情报的原因。同时解决问题:课题《半截蜡烛》用得好不好? 二、理解故事情节。