会计课程教学改善思路

会计课程教学改善思路1对于非会计专业的学生而言1.1教学目标的设定对于一位非会计专业的学生来说，他们更有可能成为会计信息的使用者而不是会计信息的生产者，对于他们来说，能够读懂会计信息要比能够加工会计信

会计课程教学改善思路 1 对于非会计专业的学生而言 1.1 教学目标的设定 对于一位非会计专业的学生来说，他们更有可能成为会计信息的使用者而不是会计信息的 生产者，对于他们来说，能够读懂会计信息要比能够加工会计信息更为有用，因为只有这 样，他们才能在实际的工作和生活中运用会计信息来为他们的经济决策服务。因此，我们 教学的目标也应相应设定为：使非会计专业的学生通过基础会计的学习，理解会计信息并 能够据此进行分析并加以有效使用。 1.2 教学内容的设置 就非会计专业的学生而言，在教学内容的设置上，我们应从两个方面着手。 1.2.1 着重整个会计流程的介绍，减少具体实务处理技能的训练。对于非专业的学生，我 们需要让他们了解会计信息是如何产生的，清楚会计人员提供信息的工作程序，否则他们 将无法理解会计人员所提供的会计信息的真实含义。我们应当看到：对于非专业的学生而 言，他们没有必要掌握凭证的编制、账簿的登记和会计报告的设计、编制等具体实际技 能，因为如果有这方面的需要，他们可以依靠专业的会计人员。 1.2.2 增加对会计信息分析的教学，提高学生对会计信息的理解能力作为会计信息的使用 者，我们的非会计专业的学生必须首先能准确理解会计所提供的信息的可靠程度、限制因 “” 素和外界环境，以及在此环境下不同于表面信号的真实含义，学会对这些信息进行分 析。当然我们需要做的也是让学生了解财务分析的方法以及能够让他们对分析的结果加以 理解和运用，而并非需要他们去具体完成一系列财务指标的计算或真正掌握一套完整的财 务分析体系。 1.2.3 教学方法的改进在教学方法上，我们可以在原有的理论教学基础上增加实际的案例 教学，或者说可以寓理论于实例中。对于一位初步接触会计知识的学生来说，案例教学无 疑有不少优势，其一就是案例来源于实际生活，为学生所熟悉，从而可以帮助消除学生对 一门新课程的陌生及紧张情绪；其二，案例教学相对于纯理论教学来说，更为有趣，一定 程度能激发学生的学习兴趣；第三，案例教学有助于师生间的互动，学生可以通过对案例 的讨论更多地参与到教学活动中来，真正成为学习的主人；最后，案例教学在很大程度上 使学生明白他们是可以在实际工作和生活中真正来运用他们所学到的会计知识的，因此他 们学习的目的性也更为明确，学习也将更为有效。当然，对于非专业的学生，我们只需要 让他们掌握理解分析案例中所提供的财务信息，并能够在解决实际问题中如何运用这些会 计信息的技能就可以了。 2 对于会计专业的学生而言 2.1 教学目标的设定作为一位会计专业的学生，他们将会成为会计信息的提供者，对他们