具身认知视角下小学数学“图形与几何”教学策略研究

具身认知视角下小学数学“图形与几何”教学策略研究1. 内容概述本研究旨在从具身认知视角出发，深入探讨小学数学教学中“图形与几何”部分的教学策略。具身认知理论强调认知过程中身体的参与和体验，对于小学数学