幼儿园：大班语言活动《夏天在哪里》

大班语言活动《夏天在哪里》（诗歌）一、活动目标.理解诗歌内容，感受夏日的美好和独有的特征，对文学作品感兴趣。.了解诗歌的句式，体验诗歌一问一答的韵律特点，学习仿编句式“夏天在…… +象声词+叠词”二、

大班语言活动《夏天在哪里》（诗歌） 一、活动目标 1 .理解诗歌内容，感受夏日的美好和独有的特征，对文学作品感兴趣。 2 .了解诗歌的句式，体验诗歌一问一答的韵律特点，学习仿编句式“夏天在……+象 声词+叠词” 二、活动准备 物质准备：公园场景、诗歌图片及图谱、黑板两块、背景音乐、仿编卡纸份、 116 图片若干。 重点：利用图谱支架学习朗诵诗歌，了解诗歌结构，感知夏天独有的特征，从而对文 学作品产生兴趣。 难点：学习仿编“夏天在哪里+象声词+叠词”句式，并能根据已有经验，画夏天，说 夏天。 三、活动过程 （一）情境导入，产生兴趣 1 .小朋友们，我们一起去逛一逛小花园，里面藏了各种各样的声音，请你听一听？ 2 .提问：你听到了什么声音，这些声音是那个季节的？（幼儿回答，教师小结） （二）引出诗歌，感知诗歌内容 1 提问：这些声音藏在夏天的哪里呢，我们一起去诗歌中找一找？ . 2 .教师朗诵诗歌前半段，幼儿初步感受。 夏天在哪里？嵋、嵋、嵋，在绿绿的草丛中。 夏天在哪里？知了、知了，在高高的大树上。 夏天在哪里？呱、呱、呱，在清清的池塘里。 3 .提问：你听到了什么声音，这些声音在哪里？ 4 .教师根据幼儿的回答，操作教具，并请幼儿一起来说一说。 （三）再次朗诵诗歌，了解诗歌结构 1 教师再次朗诵诗歌前半段，幼儿进一步感知。 . 2 .提问①：在诗歌中你听到有哪些句子是一样的？问了几次？提问②：诗歌中是怎 么回答的呢？（追问：蛔嵋蛔的声音在哪里） 3 教师根据幼儿的回答出示图谱。 . 提问①：太阳代表什么，问号代表什么？