新苏教版六年级上册数学《利息问题》教学设计

新苏教版六年级上册数学《利息问题》教学设计利息问题教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册98页例8、试一试和练一练，第100页练习十六第4-6题。教学目标：1.了解储蓄的含义。2

新苏教版六年级上册数学《利息问题》教学设计 利息问题 教学内容： 苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册98页例8、试一试和练一练，第100页练习十六第4-6题。 教学目标： 1.了解储蓄的含义。 2.理解本金、利率、利息的含义。 3.掌握利息的计算方法，会正确地计算存款利息。 4.分清什么时候需要缴纳利息税，什么时候不需要缴纳利息税。 5.会用位数比较多的的小数乘法来计算稍复杂的实得利息。 教学重点： 利用计算公式解决利息计算的实际问题 教学难点： 理解利息计算的方法 教学准备 课前了解有关储蓄的知识 教学过程 一、创设情境，引入课题 1.老师的家里有8000元钱暂时还用不着，可是现金放在家里不安全，有哪位同学帮老师想个办法，如何更 好地处理这些钱？ 2.这位同学的建议不错，我就把这八千元进行储蓄。在储蓄之前，老师还想了解一下关于储蓄的知识，有 哪位同学来介绍一下？ 二、联系生活，理解概念 1.让学生介绍自己所了解的储蓄知识。 2.说得真好，储蓄能支持国家建设，这是储蓄的优点，我们一起看以下的信息：2001年12月，中国各银 行给工业发放贷款18363亿元，给商业发放贷款8563亿元，给建筑业发放贷款2099亿元，给农业发放贷 款5711亿元。这些钱都是我们大家平时的储蓄。据统计，到2005年底，我国城市居民的存款总数已经突 破10万亿，所以把暂时不用的钱存入银行，对国家、个人都有好处。 3.储蓄时要做哪些工作？储蓄分几种类型？ 结合自己的理解，向大家说说什么是活期和定期，什么是零存整取各整存整取吗？ 三、参与实践，内化体验 1.同学们了解的知识还真不少，老师先谢谢大家能相互交流这么多的储蓄知识。现在老师就带上这些钱， 准备把钱存入银行，存款之前，银行的工作人员给了老师一些存款单，要老师完整的填写这张存款单，现 在同学们的桌子上就有这样一张存款单，你知道各部分该如何填写吗？试试看！ 2.学生展示所填表格，并相应介绍。 3.刚才同学们都顺利的把八千元存入了银行。假设过了几年之后，存款到期了，老师去银行把它取出来， 同学们都记得当初存入银行的金额是人民币八千元整，现在取出来是不是也只是人民币八千元整？是少了 还是多了？这些多出来的一部分钱有一个专有名词叫什么？ 4.什么是利息？八千元又是什么？利息的多少一般由什么决定？你还知道什么？ 5.根据国家的经济发展变化，银行存款的利率有时会进行调整，我国2007年整存整取的利率如下： 存期（整存整取）年利率 一年 3.87% 二年 4.50%