学校教师小学语文课程教学总结

学校教师小学语文课程教学总结当工作进行到一定阶段或告一段落时，需要回过头来对所做的工作认真地分析研究一下，肯定成绩，找出问题，归纳出经验教训，提高认识，明确方向，以便进一步做好工作，并把这些用文字表述

学校教师小学语文课程教学总结 当工作进行到一定阶段或告一段落时，需要回过头来对所做的工作认真地 分析研究一下，肯定成绩，找出问题，归纳出经验教训，提高认识，明确方 向，以便进一步做好工作，并把这些用文字表述出来，就叫做工作总结。下 面就是小编给大家带来的学校教师小学语文课程教学总结五篇，欢迎查阅！ 学校教师小学语文课程教学总结1 本学期我担任二年级的语文教师，相比去年来说，课堂教学显得更井 然有序了，自我在教学过程当中也摸索出了一些经验，本学期我班学生提高不 少。以下是本学期我的一点教学体会。 一、利用学生的眼睛，供给观察的机会。 眼睛是思维的窗户，“看”是获得知识的必要首环。义务教育小学语 文教材课文中有许多插图，它和课题系统、作业系统相互配合，构成教材的整 体。我在课堂教学中，就引导学生观察题目，观察课文的插图的画面，体会文 章中心思想，揣摩图中描述事件的主题，刻画人物的性格或描绘景物的特点。 这不仅仅能提高学生语言文字的理解、表达本事，并且能够提高学生想象本事 和艺术的审美、鉴赏本事。 二、利用学生的嘴巴，供给表达的机会。 语言是思维的载体，是头脑中思维的外化。堵住学生的嘴巴，无疑就 是桎梏学生的思考。所以，教学中应让每个同学都有口头表达的机会。如：请 同座的两个同学相互说说看，请同学们先自我讲一遍，再看谁说得好等等。这 些是说的形式，说的资料就更丰富了，能够让学生说说“为什么”、“怎样 样”……等等。学生的口头表达本事提高了，能够让他们质疑、辩论，这不仅 仅有利于知识的巩固，更有利于思维的激活和发展。 三、利用学生的头脑，供给思考的机会。 教学中最重要的是让学有思考的机会，不要搞“满堂灌”和“题海战 术”，尤其要让学生有“静思”的机会，不要以“热热闹闹”作为衡量学生思 维进取性的标志，真正有效的思维活动往往是“无声”的内化过程。我在教学 过程中经常让学生“伏下来想想”，“眼睛闭起来想想”，就是千方百计使学