高中生物细胞器协调合作与生物膜系统教案新人教版必修

第三章 第二节 《细胞器之间的协调配合及生物膜系统》 【教材分析】本节内容是继学习了各细胞器的分工后，对于细胞器间的协调合作的一个研究。包括细胞器之间的协调配合及生物膜系统两个内容。其中细胞器之间的

第三章 第二节 《细胞器之间的协调配合及生物膜系统》 【教材分析】 本节内容是继学习了各细胞器的分工后，对于细胞器间的协调合作的一个研究。 包括细胞器之间的协调配合及生物膜系统两个内容。其中细胞器之间的协调配合过程 是个很好的探究活动，思维性较强，能激发学生的学生兴趣，培养学生观察分析能力 及探索精神，因此从这点上说，它既是个重点又是难点，难在如何组织学生进行理性 分析总结。科学的成果缘于对自然现象的细致的观察、合理的分析、大胆的设想，有 感知 力的实验证明。帕拉德和同事对分泌蛋白的研究过程正是如此，此处知识宜围绕 材料—分析讨论—尝试建模—整体认识。 如此下去，对理解细胞中结构与功能的统一 性、部分与整体的统一性具有良好的作用。关于生物膜系统的内容，在弄懂了分泌蛋 白合成运输过程中几种膜的联系后，便浅显易懂了，这部分中有关生物膜在生产中的 应用也是激发学生兴趣，与实践接轨的良好素材。 【学情分析】 1、学生已经具备有关细胞器各司其职的知识，也能认识到细胞器间除了分工也有合 作，但是究竟如何合作，则需要具体的实例才能加深这种认识 2、对于本节课内容较微观，抽象，学生学习起来有一定的难度和挑战性。因此教学过 程要采用形象的动画，图片，比喻等，增加直观性，促进学生的理解 3、高中生已经具有一定的认知能力。思维的目的性、连续性和逻辑性也已初步建立， 但很不完善，仍需设计教师主导的定向教学活动。故在教学中，教师要做问题情境的 创设者，解决问题的引导者，激发学生求知欲，引导学生探索，培养学生学习能力。 既要突出学生的主动参与，又要强调教师的主导作用。 【教学目标】 1、知识目标 ①说出分泌蛋白的合成运输过程。 ②简述生物膜系统的结构和功能。 2、能力目标 （1）学生能分析材料数据、实验现象，阐明自己的观点，发展推理判断能力和