分米的认识教学案例

“分米得认识”教学案例　　教学背景新课标指出:数学活动必须建立在学生认识发展水平和已有得知识经验基础之上,强调从学生已有得生活经验出发，让学生亲历实际问题抽象成数学理论得过程,进而使学生获得对数学理解