2019-2020年七年级历史与社会下册《1.3 学习化社会》教案 人教版

2019-2020年七年级历史与社会下册《1.3 学习化社会》教案 人教版一、 教学目标1、认识学习化社会的特点。2、关注社会，感悟终身学习是社会对我们的要求，也是我们享受和创造文明生活的必要条件。

2019-2020年七年级历史与社会下册《1.3 学习化社 会》教案 人教版 一、 教学目标 1、认识学习化社会的特点。 2、关注社会，感悟终身学习是社会对我们的要求，也是我们享 受和创造文明生活的必要条件。 3、培养学生渴求知识、乐学的情感。 二、教学重点、难点 教学重点：理解终身学习的必要性、重要性 教学难点：如何利用网络等方式自主学习 三、 预设教学流程 （一）、问题导入 有同学认为：“我现在好好学习，等考上大学了，就再也不用学 习了。”请分析这位同学的观点对吗？ 师生共同归纳引出：学习化社会 （二）新课 1、智力冲浪 （1）请同学们用“人”字组词，如人口、人手、人力、人才 等，说说你的理解 人口+教育=（丰富的资源） 人口-教育=（沉重的包袱） 中国人的数量十分庞大，同学们在生活中也感受到了人 多带来的各种压力……如何使庞大的“人口”变成“人手”“人力” “人才”呢？讨论后归纳：只有一个办法——教育。对于人口众多的 中国人来说，人口-教育=沉重的包袱，人口+教育=丰富的资源。对于 个人来说，学习是我们每个人开启富裕之门的钥匙；对于祖国和社会 来说，它还关系到祖国的强盛和社会繁荣。 课件展示：资料一 xx年教育部作出规定，进一步放宽参加高考的条件， 取消年龄和婚否的限制，结果当年全国就出现25岁以上的考生16265 人，最大的73岁，实际录取25岁以上的学生1924人，其中50岁以 上2人。xx年新学年开学后，在南京医科大学，人们经常能看到一位 背着书包的老人，他就是当年全国年龄最大的73岁的汪侠老人 。 爷爷考生和爷爷学生为什么要重回课堂？这个给了我 们什么启示？ 讨论后，课件展示：资料二 终身教育是学习化社会的具体体现 ：联合国科教文组织“国际 委员会”认为：终身教育从时间上讲，与人的生命共始终，从空间上 讲，与人的生活所有方面都有联系，主张教育应贯穿人的一生中的各 个阶段。 2、刷新概念 （1）什么是“学习化社会”？ （2）学习化社会有什么特点？ 课件展示：资料一 《， 联合国科教文组织在学会生存教育世界的今天和