试论高校教育类课程建构研究xing学习的意义及原则

试论高校教育类课程建构研究性学习的意义及原则（作者:___________单位: ___________邮编: ___________） 　　论文关键词：教育类课程　研究性学习　建构意义

DOC 格式论文，方便您的复制修改删减 试论高校教育类课程建构研究性学习的 意义及原则 :___________: ___________: ___________ （作者单位邮编） 论文关键词：教育类课程 研究性学习 建构意义 建 构原则 论文摘要：研究性学习是培养和铸造师魂的良好载体、是增强教 育类课程生机与活力的重要方式、是全面提高大学生教师素养的必然 途径。高校教育类课程应遵循自主性、问题性、创造性、实践性和个 性化原则，正确开展和实施研究性学习，这样才能提高高校教育类课 程的教学质量。 进入新时期以来，高校教育类课程面临着更加艰难和尴尬的局面， 一方面，教师的进入门槛越来越高，另一方面，高校培养出来的大学 生的教师职业技能和素养又无法满足教育的要求。特别是担任培养教 师职业技能和素养的教育类课程，内容和方法上既无法满足教师培养 的需要，也难以调动学生主动学习的积极性。 一、高校教育类课程建构研究性学习的意义 高校教育类课程是培养教师职业素养和技能的主要渠道，教 育类课程的质量是提高未来教师素养的重要指标。要真正培养高素质